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Los jóvenes en un mundo en transformación 228 JAVALOY, F., RODRÍGUEZ-CARBALLEIRA, A. y ESPELT, E. (2001): Comportamiento colectivo y movimientos sociales. Madrid, Prentice Hall. KLANDERMANS, B. (1997): The social psychology of protest. Cambridge, Blackwell. MOSCOVICI, S. (1976): Psicología de las minorías activas. Madrid, Morata (traducción de 1981). RODRÍGUEZ-CARBALLEIRA, A. (1992): El lavado de cerebro. Psicología de la persuasión coercitiva. Barcelona, Boixareu Universitaria.
CAPÍTULO III.3.2 EL ‘MOVIMIENTO DE MOVIMIENTOS’: SUS CARACTERÍSTICAS Y SU RELACIÓN CON LA ACCIÓN POLÍTICA Prof. Dr. D. Jaime Pastor Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) La tesis que espero desarrollar en este trabajo se podría exponer así: En el contexto de la globalización neoliberal y de una cultura política hegemónica que fomenta democracias de “baja intensidad”, las redes críticas de los movimientos sociales aparecen como actores político-culturales que se esfuerzan por reconstruir un “capital social alternativo” que permita ir potenciando una democracia participativa. Esta debería permitir no sólo la combinación de distintas formas de legitimación o no de las decisiones que se tomen en el ámbito público sino también cuestionar tanto las “policies” concretas como la “politics” dominante a escala global, recuperando así la relación de la política con los conflictos latentes o visibles existentes en nuestras sociedades. Desde esa aspiración estratégica, y refiriéndonos fundamentalmente al “movimiento de movimientos” hoy emergente, las ideas fuerza de otra política, otra democracia y otro mundo necesarios y posibles pueden ir abriéndose camino a medida que se vayan haciendo más visibles los marcos de injusticia que denuncian estos movimientos y se comprueben los límites de las democracias representativas nacional-estatales. En ese camino la capacidad de relacionar lo global y lo local es clave para garantizar tanto la dimensión expresiva como la instrumental de las acciones colectivas “disruptivas” impulsadas por las redes de Los jóvenes en un mundo en transformación 229
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Todos los pasaportes, si os dais cu
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CAPÍTULO IV.3.4 EDUCACIÓN PARA LA
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