Los jóvenes en un mundo en transformación Prof ... - Xuventude.net

diendo fundamentalmente, porque lo que busca es vender piezas, y cuando
aplicamos una pieza lejos de la totalidad de ese ser humano, ese ser humano se
destotaliza y pierde posibilidades para una curación auténtica. Por eso, posiblemente
el Alzheimer e incluso las alergias y las enfermedades auto inmunes se
están mostrando fundamentalmente como las grandes amenazas en estos momentos
de la sociedad occidental. Es como si el sistema se vengara por no ser
reconocido como tal, como una totalidad con inteligencia improgramable.
Dicho esto, la educación bajo la concepción del ser humano como una pieza
mecánica competitiva se convierte en un manual de instrucciones, de estrategias
y habilidades para ser el number one. Entonces la psicopatogenia está servida.
Los psicopatólogos en estos momentos están diciendo que esta sociedad
es psicopatogénica y que el psicópata está creciendo a marchas forzadas, probablemente
buscando ocupar un sitio en la prensa.
La educación bajo estos parámetros competitivos productos de una cultura
determinista sólo contempla el mundo exterior, la acumulación de cosas de
prestigio y el culto a la imagen. A partir de ahí, evidentemente lo que nos encontramos
es que el ser humano es concebido como un robot genético programado
al cual hay que administrarle un fármaco cuando aparece el “desorden”.
La salud pasa, pues, por encontrar un fármaco-pieza que pueda de alguna manera
modificar el gen para que la persona pueda de alguna manera ser mecánicamente
modificada.
Hay una cosa que siempre me ha llamado la atención: ¿por qué estamos en
contra de los virus sin preguntarnos qué inteligencia hay detrás de ellos?. Me
he preguntado algunas veces: ¿por qué no hacemos una especie de ministros de
“asuntos interiores” que trataran de establecer contacto con las inteligencias de
los virus, sobre sus mutaciones etc., qué vienen a hacer a este mundo? ¿Por qué
tenemos que plantear de entrada la lucha contra ellos y no preguntarles cuál es
el papel que tienen en la naturaleza? Al fin y al cabo la ciencia es una forma de
hacer preguntas a la Naturaleza y hemos establecido antes que la maravilla de
la fotosíntesis es que el estiércol permite la vida. Sin embargo siempre estamos
fabricando cosas en contra, estamos en un mundo todavía de vaqueros, el mal
y el bien; está claro que siempre el mal y el bien son relativos y forman parte de
la educación de los subsistemas que de alguna manera forman nuestra sociedad.
Ahí tenemos una educación económico-competitiva, por ello nos encontramos
en la clínica a montones de grandes ejecutivos que realmente están en una situación
deplorable en esa lucha por el puesto viendo como enemigos a sus propios
compañeros.
Pensamos que lo que tiene que haber también es una educación para el sí
mismo, que realmente es el gran ojo del huracán; en el sí mismo está la consciencia
realmente. Y necesitamos entonces aprender o tener en cuenta que necesitamos
una educación para la interioridad, es decir, puesto que el ser humano
es una máquina, recordemos que las máquinas no tienen sentimientos y,
como no tienen sentimientos, no tienen interioridad. Ahí están todas las teorías
sobre la vida artificial y la programación en las que llega un momento en que,
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