Los jóvenes en un mundo en transformación Prof ... - Xuventude.net

More documents

Recommendations

Info

Los jóvenes en un mundo en transformación 394 DEWEY, J. (1989): Cómo Pensamos. Nueva relación exposición entre pensamiento y proceso educativo. Paidós. Barcelona. FLECHA, R.; LÓPEZ, F.; LLERAS, J. (1994): Planteamientos de la pedagogía crítica. Comunicar y transformar. Graó, Barcelona. FRANKL, V. (2001): El hombre en busca de sentido. Herder. Barcelona, (21ª edición). FOUCAULT, M. (1999): Estrategias de poder. Paidós. Barcelona. GEVAERT, J. (1981): El problema del hombre. Ediciones Sígueme. Salamanca. HEIDEGGER, M. (1984): El ser y el tiempo. Fondo de Cultura Económica. Madrid, 1951. KRISHNAMURTI, J. (1995): “El Libro de la Vida”. Edaf. Madrid. LIPOVETSKY, G. (2002): La era del vacío. Anagrama. Barcelona, (14ª edición). MATURANA, H. (1995): La realidad ¿objetiva o construida?. Fundamentos biológicos de la realidad. Anthropos Editorial, Barcelona. MARINA, J. A. (2000): Crónicas de la ultramodernidad. Anagrama. Barcelona. MARINA, J. A.; de la VÁLGOMA, M. (2000): La lucha por la dignidad. Anagrama. Barcelona. MÈLICH, J. C. (1989): Situaciones-límite y educación. PPU, Barcelona. MORIN, E. (1999): Los siete saberes para la educación del futuro. Paidós, Barcelona. PASCAL, B. (1972): Pensaments. El Ciervo. Barcelona. POCH, C. (1996): De la vida i de la mort. Editorial Claret. Barcelona. RACIONERO, L. (1986): “El desarrollo de Leonardo Da Vinci”. Plaza & Janés, Barcelona. ROSSELLINI, R. (2001): Un espíritu libre no debe aprender como esclavo. Paidós. Barcelona. STEINER, G. (2001): Nostalgia del absoluto. Ediciones Siruela. Madrid. TERRASSA, J. (1996): “La muerte, plenitud de la vida. Diálogos con el P. Oliver”. Lleonard Muntaner Editor. Palma de Mallorca. UNAMUNO, M. (1976): Del sentimiento trágico de la vida. Austral, Madrid.
MÓDULO V: EL SUJETO ENTRE LA GLOBALIZACIÓN Y LOS COMUNITARISMOS
Page 1:
Los jóvenes en un mundo en transfo
Page 4 and 5:
Primera edición 2004 © Instituto
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 17 and 18:
CAPÍTULO I.1 LA MATRIZ DEL CAMBIO:
Page 19 and 20:
mico como geopolítico. Desde el pu
Page 21 and 22:
titucional 18 . Las crisis de legit
Page 23 and 24:
Y simétricamente, si los hijos se
Page 25 and 26:
Y esto lo saben las nuevas generaci
Page 27 and 28:
mayor oportunismo depredador y mayo
Page 29:
David NOBLE (1999): La religión de
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 69 and 70:
CAPÍTULO I.3.2 POR AHORA SEGUIMOS
Page 71 and 72:
mular cambios o transformaciones, c
Page 73 and 74:
gestado un orden internacional que
Page 75 and 76:
mando ha sido el diálogo estético
Page 77:
postmodernidad, sino qué pasa tras
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 99 and 100:
CAPÍTULO II.1 LA CONSTRUCCIÓN DE
Page 101 and 102:
centrado como el correlato de unas
Page 103 and 104:
go” moderno no se ha producido un
Page 105 and 106:
un primer origen bíblico, codifica
Page 107 and 108:
tramundana del protestantismo. La s
Page 109 and 110:
voluntad faústica, como acertó a
Page 111 and 112:
nia, con menos derroche de emocione
Page 113 and 114:
sión, la racionalización y la soc
Page 115 and 116:
quistarlas” 32 . La necesidad de
Page 117 and 118:
siado segura de sí misma, es por e
Page 119 and 120:
en una secuencia sin fin, cuya mejo
Page 121 and 122:
sentes, como objetos que no merecen
Page 123 and 124:
simmeliana, Walter Benjamin en sus
Page 125 and 126:
elevante de la nueva fantasmagoría
Page 127 and 128:
Pero, como hemos advertido previame
Page 129 and 130:
la uniformidad, la rigurosa subordi
Page 131 and 132:
cionario, de ese “Fachmensch ohne
Page 133 and 134:
fecto caldo de cultivo puesto que,
Page 135 and 136:
jorem dei gloriam, como ocurría en
Page 137 and 138:
BUCK-MORSS S. (1989): The Dialectic
Page 139 and 140:
ORTIZ-OSÉS A. (2001): “La liquid
Page 141 and 142:
CAPÍTULO II.2 LA DIFERENCIACIÓN D
Page 143 and 144:
Efectivamente, por usar la conocida
Page 145 and 146:
jeto y, menos aún, que no pueda ri
Page 147 and 148:
IV. A la búsqueda de sí mismo: Un
Page 149 and 150:
Efectivamente, el sentido no es sin
Page 151 and 152:
V. La diferenciación social de sen
Page 153 and 154:
a la construcción supraordinal de
Page 155 and 156:
Ahora bien, debido a que tales fact
Page 157 and 158:
d) Estructura de sentido de sensibi
Page 159 and 160:
Importancia otorgada a diversas cua
Page 161 and 162:
Efectivamente, el tránsito desde u
Page 163 and 164:
Valores que en conjunto hablan de u
Page 165 and 166:
plural, complejo y completo para el
Page 167 and 168:
ción estructural de sentido que de
Page 169 and 170:
GIDDENS, A. (1993): “Consecuencia
Page 171 and 172:
CAPÍTULO II.3 LA CONVIVENCIA DE SE
Page 173 and 174:
Todos los pasaportes, si os dais cu
Page 175 and 176:
CAPÍTULO II.3.2 MESTIZAJE, MULTICU
Page 177 and 178:
capitalismo global. Frente a los hi
Page 179:
DELANTY, G. (2003): “Community an
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 189 and 190:
CAPÍTULO III.1 LA CREATIVIDAD: CLA
Page 191 and 192:
decir, aquel hombre genial me situ
Page 193 and 194:
han, y el 80% vive fuera de este co
Page 195 and 196:
permitido que se vaya moderando aqu
Page 197 and 198:
drogas, de armas, de capitales, de
Page 199 and 200:
por el aspecto externo, describiend
Page 201 and 202:
no hacemos muchas veces es sacar pa
Page 203:
que no lo es, tenemos que reconocer
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 257 and 258:
CAPÍTULO III.3.4 MOVIMIENTOS SOCIA
Page 259 and 260:
lecimiento de un compromiso estable
Page 261 and 262:
CAPÍTULO III.3.5 LA CIUDADANÍA DE
Page 263 and 264:
Personalmente me he quedado con las
Page 265 and 266:
to con una evidencia: que no hay m
Page 267 and 268:
Obsolescencia del partido político
Page 269:
MÓDULO IV: EDUCACIÓN PARA LA UNIV
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 335 and 336:
CAPÍTULO IV.3 EDUCACIÓN PARA LA E
Page 337 and 338:
Duc in altum Pero tal vez hayamos i
Page 339 and 340:
tora localizada, sobre todo, en el
Page 341 and 342:
to?. Porque una conclusión parece
Page 343: Bibliografía Bartolomé, M. y Ferr
Page 346 and 347: Los jóvenes en un mundo en transfo
Page 357 and 358: CAPÍTULO IV.3.3 DE LA SOCIEDAD DE
Page 359 and 360: II. En mi opinión, formamos parte
Page 361 and 362: II. Mantovanni escribía en “Educ
Page 363 and 364: ella se hace desde el modelo neolib
Page 365 and 366: (M.Á. Santos Guerra, 1999, p. 87,
Page 367 and 368: d) El ser humano es la flecha de un
Page 369 and 370: CAPÍTULO IV.3.4 EDUCACIÓN PARA LA
Page 371 and 372: Para comprender esta tesis —con s
Page 373 and 374: nales. O sea, no me vale a mí sola
Page 375 and 376: sistemas que la sustentan; o podemo
Page 377: hacerse, ¿las tiene bien planteada
Page 397 and 398: CAPÍTULO V.1 COMO RESISTIR A DOS G
Page 399 and 400: Prof. Alain Touraine Muchas gracias
Page 401 and 402: sentido de una dualización crecien
Page 403 and 404: e decir así. Por ejemplo, si me de
Page 405 and 406: abiertas, señores y señoras, uste
show all

Los jóvenes en un mundo en transformación Prof ... - Xuventude.net

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?