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Los jóvenes en un mundo en transformación
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ración sino a la supervivencia por el puesto, y éste ha de ser consagrado en forma
de nivel de presencia y en base a la marca de moda en la ropa, el coche, el
barrio.....La educación solo contempla el mundo exterior, la acumulación de
cosas de prestigio, el culto perverso a la cultura de la imagen como expresión de
la verdad. En nuestras consultas aparece el hombre informático exhausto, ansioso,
sin energía, musitando quejidos sobre su vida destarlada con diez minutos
a la semana para poder disfrutar con sus hijos.
Si la ciencia determinista es tan poderosa ¿por qué no va mejor el mundo? ¿es
la expresión de un telediario el triunfo de esa ciencia? Mientras tanto los misiles
con sus efecto colaterales y los coronavirus mutantes parecen que se quedan con
la banca. Las alergias se disparan como un alejamiento de las leyes naturales.
El ser genético programado, la medicina y la vida a la carta, ha sido aclamado
a toda pompa en los telediarios dando a entender que por fin.....!ya sí que
hemos sometido a la Naturaleza! . Sin embargo cuando lees la letra pequeña toda
esta propaganda se ha basado en vender humo. Y no es visión depresiva el
admitir la incertidumbre y la imposibilidad de someter a programación a la Naturaleza
sino cantar su grandeza y su impredecibilidad.
Agotado el modelo mecánico de universo y en su agonía el fin de la ciencia
aparece paralelamente al fin de la materia como “cosa programable” (Hisenberg-Gödel).
Más allá el vacío, la mutación biológica, ..¿Qué inteligencia mandará
en el virus del sida, en el de la neumonía “atípica” en los virus que pasan
de los animales al ser humano? ¿está esa inteligencia respondiendo así a la cosificación
de lo vivo que hoy ejerce el hombre moderno ......?.
Solo los índices de crecimiento económicos (¿sin fin?) parecen sostener en
espejismo el último reducto. Queda el aliciente de sostener el fin de la materia
como artefacto programable, siendo esta programación una consecuencia más
a cuenta de la concepción de la estupidez autómata del mundo. ¿El fin de la
ciencia no estaría por ahí unido al verdadero fin de la historia posibilitados por
el agotamiento de esta cultura (ó civilización) determinista previa destrucción
del ecosistema?
Si la educación económico-competitiva es el eje base de una educación para
este modelo es obvio que otra educación es posible si empezamos a entender
la posibilidad de otros modelos que puedan emerger del cementerio mecánico.
Más allá del caos es posible porque la entropía de los sistemas abiertos no significan
la muerte térmica sino el paso discontinuo que da posibilidad a la “elevación”
zubiriana. Por eso estamos en época de preguntas, épocas de parto, más
que de respuestas. Es necesario una nueva forma de enfocar el desorden en
nuestras sociedades desestabilizadas.
Estamos ante la época de una educación para el sí mismo como ojo del huracán
y como esencia que no necesita de prótesis ni de culto a la imagen como
falsa expresión de la verdad. Estamos ante la consciencia, una de las pocas palabras
que se resisten a convertirse en desagüe de la historia.
Una educación para una consciencia instaurada tal vez por ley natural en las
profundidades interiores del ser humano, unas profundidades despreciadas co-