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Los jóvenes en un mundo en transformación 268 Bibliografia BARBER, B. (1984): Strong Democracy. Participatory Politics for a New Age, Berkeley, Los Angeles, University of California Press. BOBIO, N. (1994): El futuro de la Democracia, Barcelona, Planeta Agostini. DAHL, R.A. (1993): La Democracia y sus críticos, Barcelona, Paidós. FONT, J. (coord.) (2001): Ciudadanos y decisiones políticas, Barcelona, Ariel. GOMÁ, R., FONT, J. (2001): La Democracia local: un mapa de experiencias participativas, en vol. Col. De Font (coord.), Ciudadanos y decisiones políticas, Barcelona, Ariel. HELD, D. (1997): La Democracia y el Orden Global, Barcelona, Paidós. Proyecto INTER/SUR para la Democracia Ciudadana y la Ecociudadanía., www.institutointersur.org. SARTORI, G. (1998): Homo videns. La sociedad teledirigida, Madrid, Taurus. SORIANO, R., RASILLA, L. (2002): Democracia Vergonzante y Ciudadanos de Perfil, Ed. Comares, Granada.
MÓDULO IV: EDUCACIÓN PARA LA UNIVERSALIDAD: MÁS ALLÁ DE LA GLOBALIZACIÓN Y LA INTERCULTURALIDAD
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Los jóvenes en un mundo en transfo
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Primera edición 2004 © Instituto
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CAPÍTULO I.1 LA MATRIZ DEL CAMBIO:
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mico como geopolítico. Desde el pu
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titucional 18 . Las crisis de legit
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Y simétricamente, si los hijos se
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Y esto lo saben las nuevas generaci
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mayor oportunismo depredador y mayo
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David NOBLE (1999): La religión de
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CAPÍTULO I.3.2 POR AHORA SEGUIMOS
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mular cambios o transformaciones, c
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gestado un orden internacional que
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mando ha sido el diálogo estético
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postmodernidad, sino qué pasa tras
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CAPÍTULO II.1 LA CONSTRUCCIÓN DE
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centrado como el correlato de unas
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go” moderno no se ha producido un
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un primer origen bíblico, codifica
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tramundana del protestantismo. La s
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voluntad faústica, como acertó a
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nia, con menos derroche de emocione
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sión, la racionalización y la soc
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quistarlas” 32 . La necesidad de
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siado segura de sí misma, es por e
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en una secuencia sin fin, cuya mejo
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sentes, como objetos que no merecen
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simmeliana, Walter Benjamin en sus
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elevante de la nueva fantasmagoría
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Pero, como hemos advertido previame
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la uniformidad, la rigurosa subordi
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cionario, de ese “Fachmensch ohne
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fecto caldo de cultivo puesto que,
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jorem dei gloriam, como ocurría en
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BUCK-MORSS S. (1989): The Dialectic
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ORTIZ-OSÉS A. (2001): “La liquid
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CAPÍTULO II.2 LA DIFERENCIACIÓN D
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Efectivamente, por usar la conocida
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jeto y, menos aún, que no pueda ri
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IV. A la búsqueda de sí mismo: Un
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Efectivamente, el sentido no es sin
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V. La diferenciación social de sen
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a la construcción supraordinal de
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Ahora bien, debido a que tales fact
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d) Estructura de sentido de sensibi
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Importancia otorgada a diversas cua
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Efectivamente, el tránsito desde u
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Valores que en conjunto hablan de u
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plural, complejo y completo para el
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ción estructural de sentido que de
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GIDDENS, A. (1993): “Consecuencia
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CAPÍTULO II.3 LA CONVIVENCIA DE SE
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Todos los pasaportes, si os dais cu
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CAPÍTULO II.3.2 MESTIZAJE, MULTICU
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capitalismo global. Frente a los hi
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DELANTY, G. (2003): “Community an
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CAPÍTULO III.1 LA CREATIVIDAD: CLA
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decir, aquel hombre genial me situ
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han, y el 80% vive fuera de este co
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permitido que se vaya moderando aqu
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drogas, de armas, de capitales, de
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por el aspecto externo, describiend
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no hacemos muchas veces es sacar pa
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que no lo es, tenemos que reconocer
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CAPÍTULO IV.3 EDUCACIÓN PARA LA E
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Duc in altum Pero tal vez hayamos i
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Bibliografía Bartolomé, M. y Ferr
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CAPÍTULO IV.3.3 DE LA SOCIEDAD DE
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II. En mi opinión, formamos parte
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II. Mantovanni escribía en “Educ
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ella se hace desde el modelo neolib
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(M.Á. Santos Guerra, 1999, p. 87,
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d) El ser humano es la flecha de un
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CAPÍTULO IV.3.4 EDUCACIÓN PARA LA
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Para comprender esta tesis —con s
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nales. O sea, no me vale a mí sola
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sistemas que la sustentan; o podemo
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hacerse, ¿las tiene bien planteada
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CAPÍTULO V.1 COMO RESISTIR A DOS G
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Prof. Alain Touraine Muchas gracias
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sentido de una dualización crecien
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e decir así. Por ejemplo, si me de
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abiertas, señores y señoras, uste
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