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Demostrar la comprensión de conceptos científicos x x x x x x Utilizar la información para explicar situaciones complejas Aplicar razonamientos para analizar situaciones y extraer x x x x x x conclusiones Formular y comunicar las reflexiones x x x x x x x Justificar o argumentar x x x x x x x Formular preguntas x Definir problemas Estructurar hipótesis Realizar inferencias Organizar información x Identificar cuestiones Tomar decisiones x Sacar y/o comunicar conclusiones Utilizar el conocimiento x x x x x x x Comprender y decidir x x x x x x Interpretar información(gráficos) Interpretar información(textos) x x x x x Comprender los conceptos científicos x x x x x x Identificar la evidencia necesaria para responder la x pregunta o cuestión planteada Relacionar las conclusiones con las evidencias Construir categorías para la clasificación de información Identificar variables x Usar pensamiento analógico x x Otra que se les ocurra 27
Planificación Tema: Niveles de organización U.N.S.L. Práctica de Residencia I Primer cuatrimestre 2011 Lopez, Sebastián O. 1
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TRABAJO DE PLANIFICACIÓN: Autoras:
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c. Duración de la actividad: Una h
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- Sean creativos en sus produccione
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epidídimo hacia la uretra. Las ves
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o Que los alumnos comprendan los me
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• La drogadependencia es una prob
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(10’) Vuelvan a responder en grup
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) Pensando en términos biológicos
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elacionados), y en otras partes del
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Anexo Actividad 2: Ampliando la mir
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En 2009, los llamados curas villero
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más allá de un modelo exhibido y
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Dopamina: Neurotransmisor Se libera
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Actúa directamente sobre los recep
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Lista de Instituciones de la Ciudad
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Coordinador: Lic. Beatriz Baldelli.
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Esta vez no se trata de medir cuán
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- Cerdo - Hombre La consigna es que
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Actividad con TICS Consigna para lo
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e. Sólo un 5% de la superficie de
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Trabajo de planificación Título:
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Desarrollo Actividad 1 Objetivos pa
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C) A partir de la información prov
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Describan a través de videos el pr
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Fotosíntesis: ¿la reacción para
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Una propuesta para enseñar la capa
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A fin de que la analogía sea lo m
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Los primeros pasajeros suben fácil
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Los dinosaurios Norma Roca, Hilda S
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La docente preguntará a los chicos
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A partir del relato de los chicos,
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Clase 6 La docente iniciará la cla
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Clase 8 A modo de cierre de lo trab
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Paleontología. Grandes reptiles de
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En el centro del banco hay un láse
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Consideraciones finales La efectivi
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Consigna1 Cuestionario: Justifica m
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Guías para el equipo de salud: htt
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DIDÁCTICA I PARA BIÓLOGOS GUADALU
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El Riachuelo de Buenos Aires, una c
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El aire tiene volumen • Sumergir
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EXPERIENCIA: Cambios en la densidad
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Evaluación Tema: Química. Materia
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