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1) Cristina y Jorge están en pareja hace más de 10 años y mantienen relaciones sexuales frecuentes (3 veces por
semana). Tienen 5 hijos, todos en la escuela secundaria. Hace tiempo que Cristina y Jorge están preocupados
porque no quieren tener más hijos, pero a Jorge no le gusta usar preservativo y muchas veces la convence a
Cristina de no usarlo.
2) Noelia y Martín están de novios hace tiempo. Tienen relaciones sexuales frecuentes. Noelia está tomando
pastillas anticonceptivas hace un par de meses y está tranquila porque nunca se olvida de tomarlas. A Martín le
gusta salir a bailar con sus amigos y conocer chicas. Noelia confía en él, pero algunas amigas le advirtieron que
Martín podría haberle ``metido los cuernos´´ varias veces.
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Discutan los casos y decidan en forma grupal qué método o métodos anticonceptivos recomiendan usar en
cada caso. Justifiquen su elección, dando argumentos para defender él o los métodos que eligieron.
Elaboren en grupo un estudio de caso similar a los planteados, donde esté representada una situación
problemática que les resulte familiar
Intercambien su estudio de caso con el de otro grupo
Resuelvan el estudio de caso del otro grupo, decidiendo qué método o métodos recomiendan usar.
Justifiquen su elección, dando argumentos para defender él o los métodos que eligieron.
Los casos producidos por los grupos de alumnos se debatirán entre todos para poder compartir las
distintas opiniones y las argumentaciones.
Para terminar la actividad, se invitará a los/as estudiantes a la reflexión acerca de las cuestiones de
género con las siguientes preguntas disparadoras del debate, que serán copiadas en el pizarrón:
1) ¿Las mujeres pueden decir que no?
2) ¿Sólo los varones suelen ``meter los cuernos´´?
3) ¿Crees que mujeres y varones tienen los mismos derechos en cuanto al cuidado de su propio cuerpo y la
libertad de elección referida a su sexualidad?
4) ¿Crees que se respetan los derechos de cada uno?¿en qué casos si y en cuáles no?
El/la docente guiará el debate para que los/as estudiantes reflexionen acerca del derecho de cualquier
persona de disfrutar su sexualidad según sus creencias y convicciones sexuales, atendiendo al cuidado de su
propio cuerpo y reconociendo la salud como un derecho común a todas las personas, y una
responsabilidad social e individual. Por último, se escribe la última pregunta en el pizarrón, invitando a los/as
estudiantes a la reflexión:
5) ¿Qué cambios de comportamiento individual podrían realizar varones y mujeres para disfrutar de una
sexualidad sana y responsable?
c. Duración : un bloque de 80 minutos
d. Respuestas esperadas de los/as estudiantes
- Sean claros en sus respuestas, comunicando toda la información necesaria para fundamentar la elección de él o
los métodos.
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