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Actividad Nº 3: Contaminación - Salud
Metas de comprensión.
Que las alumnas/os comprendan:
- Que existen distintas causas de la contaminación del Riachuelo
- Que existen distintas vías de ingreso al cuerpo de agentes patógenos en un ecosistema
contaminado.
- La información brindada por gráficos y mapas constituyen herramientas valiosas para
interpretar datos y comunicar información relacionada con la problemática ambiental.
Desarrollo.
Se proyectará una parte de un video “Riachuelo, el viaje” de 9 minutos de duración.
Que toca los temas: historia del riachuelo, contaminación, salud.
Luego se presenta el mapa de la cuenca del Riachuelo a todo el curso (mapa 1). Se pega en el
pizarrón.
Se realizan las siguientes preguntas con el fin de leer el mapa entre todos.
¿Dónde esta CABA? ¿Dónde están ellos? Estas preguntas solo tienen el objetivo de ubicarlos a
ellos en el mapa
¿Cómo corre el río? ¿Hacia donde arrastra las cosas? Si no lo saben se los decimos. Es solo a
modo de orientación.
¿A qué se llama cuenca alta? ¿Y media? ¿Y baja? ¿Hasta dónde abarca cada una?
(5 minutos)
¿Por qué se forman basurales a cielo abierto como los que muestra el video? Esperamos que
contesten que tiene que ver con los deshechos que tiran los vecinos.
¿Por qué no usan el servicio de recolección? ¿Por qué los tiran al río? Por ser chicos que viven
en la zona, esperamos que contesten de la dificultad que tienen en la zona para acceder a este
servicio, ya que los camiones de basura no entran a las villas y no queda otra opción que
deshacerse de ella tirándola al río.
¿Cómo afecta al río que haya estos basurales? Esperamos que contesten que lo contamina. Que
lo hacen feo. Que trae bichos, como ratas. (5 minutos)
¿Qué otras cosas que aparecían en el video contaminan al río? Esperamos que contesten las
industrias.
¿Qué es lo que hacen que contamina? Esperamos, tiran los deshechos al río, tal como lo dice el
video.
¿Todas las industrias contaminaran de igual modo? Probablemente contesten que si. ¿Es lo
mismo una industria que trabaja con carne que una que trabaja con químicos? ¿Serán los
mismos desechos? Ante esta pregunta esperamos que contesten que no es lo mismo.
(5 minutos)
Mostramos el gráfico 1.
Tratemos entre todos de entender que nos dice este gráfico. La idea es que veamos que se trata
de porcentajes y que más de la mitad del caudal del río son deshechos cloacales.
¿Cómo afecta al río que haya tanto porcentaje de vertido cloacal? Esperamos: lo contamina, lo
llena de enfermedades.
Si existe la red cloacal, que es un servicio del estado, que se encarga de tratar, limpiar,
purificar, las descargas que cada hogar produce ¿Por qué hay tanto vertido cloacal en el río?
Esperamos, por vivir en la zona, que sepan que no todas las zonas cuentan con red cloacal, de
no ser así… ¿Toda la zona de la cuenca cuenta con red cloacal? A partir de esta pregunta la
respuesta esperada es no.