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presente unidad, y de modo general como habilidad para autorregular su modo de
estudiar, aprender y comprender.
Duración: 70 minutos
Desarrollo:
00:05 – Inicio de la actividad utilizando algo conocido por los alumnos.
CONSIGNA
El docente les pregunta a los alumnos qué es necesario para abrir un facebook,
ya sean requerimientos previos como pasos a seguir.
Se espera que los alumnos brinden una lista de cuestiones a tener presentes,
como ser:
Tener una cuenta de correo electrónico.
Ingresar a la página de facebook.
Registrarse: Ingresar los datos personales, contraseña,…
Agregar una foto.
Configurar la privacidad.
Agregar amigos.
A partir de este trabajo se informará a los alumnos que lo que acaban de hacer es
una guía que orienta a quien desee abrir un facebook, es decir, una base de
orientación. Esto mismo es posible realizarlo en otros ámbitos y para diferentes tareas
que requieran una guía o puntos de control de un proceso.
00:20 – Construcción de la base de orientación.
CONSIGNA
De manera individual, cada uno de los alumnos construirá una base de orientación
que le sirva para estudiar el tema célula. Se les pedirá que redacten una guía que los
ayude a ellos a focalizar lo importante y lo que es necesario comprender para afirmar
que conocen y saben explicar el tema célula.
Una posible base de orientación sería:
1) Leo las siguientes afirmaciones y comprometidamente indico si soy capaz
de cumplir cada una.
* Puedo explicarle a alguien lo que es una célula y que esa persona lo
entienda.
* Reconozco en una imagen las principales estructuras celulares y
conozco su función.
* Puedo identificar diferencias entre distintos tipos celulares.
* Entiendo cómo está formado un ser vivo (animal y/o vegetal).
2) Si no logro cumplir alguna de las afirmaciones debo reconsiderar mis
conocimientos hasta ser capaz de cumplir con todas.
3) Utilizo esta base de orientación hasta lograrlo.
00:35 – Puesta en común.
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