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• ¿Cuánto pudieron reciclar en un año?
• ¿Sería más fácil su tarea si nosotros sacáramos la basura separada?
• ¿Podrían reciclar más?
• ¿Qué relación les parece que tiene este texto y lo que estamos hablando con las frases del
guía que debatimos antes?
La docente aprovechará este momento para contar a los estudiantes que es muy probable
que luego de las vacaciones de invierno se ponga en práctica en la escuela un proyecto que tiene que
ver con lo que están charlando llamado escuelas verdes. El mismo consistirá en traer cestos a la
escuela para que todos podamos tirar nuestros desechos separados para colaborar, para que sea
posible que otros utilicen nuestros desechos reciclándolos.
Contará también, el ejemplo de reciclado que realiza la Universidad de la Mar del Plata. Allí
se reciclan kilos de cáscara de maní que produce una fábrica que empaqueta maní pelado, para hacer
bloques similares a ladrillos con los que se pueden construir casas. Los bloques son muy fuertes y
resistentes, como un plástico muy duro. Explicará que la cáscara de maní posee una resina con la que
se puede fabricar este material fuerte y resistente. De manera similar se debatirá sobre otros
ejemplos a fin de fortalecer estas ideas en los niños.
Clase 8: ¿Cómo podemos disminuir la cantidad de basura en nuestra ciudad?
Act. N° Tema Descripción Propósito Didáctico
1 Propuesta para
disminuir la basura en
nuestra ciudad.
2 Propuesta para
disminuir la basura en
nuestra ciudad.
Debate sobre acciones para
cambiar las cosas teniendo en
cuenta todo lo aprendido a lo
largo del proyecto.
Propuesta de la docente de la
escritura de una carta las
familias.
Repaso de lo realizado en las
clases anteriores y las reflexiones
extraídas a fin de extraer
argumentos para confeccionar la
carta.
Escritura del primer borrador de
la carta, mediante dictado al
maestro.
Corrección y reescritura de la
carta de modo colectivo y del
mismo modo de la escritura del
primer borrador.
Copiado de la carta por parte de
los alumnos.
La capacidad de acción es
contenido de enseñanza de la
educación ambiental, que esta
sea discutida y consensuada por
los estudiantes la vuelve más
significativa.
Revisión de lo realizado para
recordar los debates y sus
conclusiones, y organizar las ideas
a fin de jerarquizarlas y
transmitirlas.
Transmitir a otros lo aprendido a
fin de concientizarlos de la
importancia de la preservación
del medioambiente en este tema
específicamente.
Realizarlo de modo colectivo a fin
de liberar a los estudiantes de la
responsabilidad de la redacción,
para que estos puedan concentrar
todo su esfuerzo en el dictado de
lo trabajado y de los argumentos
escogidos para cumplir con el
objetivo.
Actividad N°1