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La docente dirá a los estudiantes que verán un video en donde se pueden observar algunas frutas que se descomponen, comúnmente decimos que se pudren. Solicitará a los alumnos estar muy atentos a los distintos estados por los que la fruta ira pasando. http://www.youtube.com/watch?v=KVcDVbFvsoA Luego de la presentación del video se dará lugar a un debate sobre lo observado, se preguntará por ejemplo: • ¿Cómo va apareciendo el moho en las frutas? • ¿Qué pueden observar? • ¿Les pasó esto alguna vez en su casa? • ¿Cambia el color a medida que el moho avanza o sigue creciendo? • ¿Cómo nos damos cuenta de que algo se descompone? ¿Qué ocurre? • ¿A qué tipo de materiales hace referencia el video? • ¿Qué pasa con estos materiales? De ser necesario, el video será visto más de una vez a fin de que los estudiantes obtengan, producto de la observación, la información necesaria para poder responder de modo oral estas preguntas. • ¿Por qué será que se “pudren” o descomponen los materiales orgánicos? Luego de escuchar las representaciones que los alumnos tienen sobre este tema, la docente realizará una exposición oral a fin de aportar más información acerca de la descomposición de los residuos orgánicos haciendo mención sobre la acción de los microorganismos (Bacterias y Hongos) que se encuentran en el aire y en los objetos, los cuales son los responsables del proceso de descomposición de dichos materiales. Actividad Nº 3: La docente dirá que en el video anterior pudimos ver cómo se descomponen los materiales orgánicos. Luego, preguntará: • ¿Qué pasará con los otros objetos que no son de materia orgánica?
• ¿Cuánto tiempo debe tardar una botella de vidrio para que se convierta en pedazos más pequeños? • Las latas, por ejemplo, se oxidan ¿Cuánto tiempo tendrá que pasar para que esto ocurra? • El plástico que utilizamos tanto, ¿cuánto tiempo tardará en achicarse y degradarse? La docente dirá que verán un video que muestra el tiempo que tardan los materiales en transformarse. http://www.youtube.com/watch?v=gnSNnDnrLGU Los chicos trabajarán a partir de la siguiente consigna: Observar atentamente el video y registrar el tiempo que tarda en degradarse cada material: *Chicle: ___________________________________________________________ *Papel y Cartón: ____________________________________________________ *Latas de gaseosas (aluminio): _________________________________________ *Juguetes de plástico: ________________________________________________ *Botellas de plástico: _________________________________________________ * Bolsas de plástico: __________________________________________________ * Envase de tetra brik: ________________________________________________ * Encendedores (acero y plástico): ______________________________________ *Colilla de cigarrillo: __________________________________________________ *Botellas y frascos de vidrio: ___________________________________________ *Aerosoles (estructura metálica): _______________________________________ *Pilas: _____________________________________________________________ Finalizada la presentación del video, se realizará una puesta en común, favoreciendo la discusión por parte de los alumnos, se preguntará: • ¿A qué tipo de materiales hace referencia este video? Se espera que los niños respondan que se hace mención a materiales orgánicos e inorgánicos • Estos dos grupos a los que hace referencia el video, ¿se transforman en el mismo tiempo?
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