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• ¿Nosotros po<strong>de</strong>mos hacer algo para cambiar las cosas o por lo menos no colaborar para que<br />
esto siga siendo así?<br />
Luego <strong>de</strong> escuchar las i<strong>de</strong>as que surjan <strong>de</strong>l grupo el docente las intentará or<strong>de</strong>nar un poco,<br />
realizando las siguientes preguntas:<br />
• ¿Alguna vez escucharon hablar <strong>de</strong> reciclado?<br />
• ¿Sabén lo que es?<br />
• ¿Qué beneficios les parece que tiene?<br />
• ¿Por qué les parece que las personas no lo realizamos?<br />
Actividad N°4:<br />
El docente dirá que leerá un texto que da algunas i<strong>de</strong>as sobre reciclaje.<br />
Tengamos en cuenta cómo actúa la naturaleza para dar <strong>de</strong>stino útil a sus <strong>de</strong>sechos. Cada vez que un<br />
fruto cae, toma contacto con la tierra e inicia un proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>scomposición, en el que será absorbido por el<br />
terreno y aumentará la fertilidad <strong>de</strong>l mismo. Luego invisibles microorganismos cooperarán alimentándose y<br />
produciendo sustancias que van a mejorar la tierra.<br />
Con esto po<strong>de</strong>mos <strong>de</strong>cir que, en la tierra “nada se pier<strong>de</strong>, todo se transforma”, ya que las partes que<br />
integraban ese fruto se transforman en abono o nutrientes o forman parte <strong>de</strong> un nueva planta. O sea que la<br />
tierra realiza un “reciclado” <strong>de</strong> sus elementos.<br />
Después <strong>de</strong> este análisis, imaginemos ¿qué suce<strong>de</strong>ría si los seres humanos tratáramos <strong>de</strong> imitar a la<br />
naturaleza?<br />
Observemos <strong>de</strong> qué se compone la basura contenida en un recipiente.<br />
Hay restos <strong>de</strong> alimentos, trapos, papeles, vidrios, latas, plásticos, algodones, vendas, jeringas,<br />
elementos usados en curaciones, etc.<br />
Pensemos… con los restos <strong>de</strong> alimentos, po<strong>de</strong>mos producir abono, si los enterramos y <strong>de</strong>jamos que<br />
se realice la <strong>de</strong>scomposición, tal como lo hace la naturaleza con los frutos y hojas. Pero también mezclados<br />
por otros elementos po<strong>de</strong>mos producir gas con un sistema que se llama biogás.<br />
Con papeles y cartones po<strong>de</strong>mos volver a fabricar papeles y cartones, con lo que evitaríamos la tala<br />
<strong>de</strong> muchos árboles.<br />
Los vidrios se pue<strong>de</strong>n fundir y volver a fabricar otros objetos <strong>de</strong> vidrio.<br />
Con los plásticos se pue<strong>de</strong>n rehacer bolsas para residuos y otros elementos.<br />
Ahora sí, estamos en condiciones <strong>de</strong> afirmar que, a semejanza <strong>de</strong> la naturaleza, nosotros también<br />
po<strong>de</strong>mos “reciclar” nuestros <strong>de</strong>sperdicios, es <strong>de</strong>cir volver a utilizar un material en forma similar a su uso<br />
originario: usar la materia prima <strong>de</strong>l objeto para fabricar otro.<br />
Este proceso pue<strong>de</strong> repetirse cíclicamente en forma in<strong>de</strong>pendiente con lo que po<strong>de</strong>mos ahorrar<br />
energía, materia prima, recursos naturales, sin dañar nuestro entorno y el paisaje.<br />
Este método es el i<strong>de</strong>al, pero por <strong>de</strong>sconocimiento todavía no es muy utilizado. En cambio se<br />
utilizan otros como los basurales a “cielo abierto” y los rellenos sanitarios, que son muy contaminantes y<br />
dañinos para el ambiente.<br />
(Extraído <strong>de</strong> “Aventura con la ciencia. Ecología nuestro planeta en peligro”, Norma Cartoni, Editorial Albatros,<br />
1993)<br />
Luego <strong>de</strong> la lectura <strong>de</strong>l texto el docente recuperara aquella información que para los alumnos<br />
haya sido más relevante preguntará si alguna palabra <strong>de</strong>l texto les fue difícil <strong>de</strong> compren<strong>de</strong>r. De ser<br />
necesario escribirá alguna <strong>de</strong> las i<strong>de</strong>as que surjan en el pizarrón a fin <strong>de</strong> que los estudiantes la tengan<br />
a su disposición a la hora <strong>de</strong> escribir sus propias reflexiones.<br />
La docente pedirá a los estudiantes que junto a un compañero escriban alguna reflexión, i<strong>de</strong>a,<br />
sentimiento, pregunta, <strong>de</strong>seo que se le ocurra sobre todo lo que se trabajó en la clase. Los alumnos