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El desarrollo de la planificación se iniciará con la presentación de distintos tipos de
fósiles para indagar las ideas que tienen los alumnos sobre los mismos. Para ello se les
presentaran distintos tipos de fósiles y fotografías. Luego se procederá a la lectura de textos
históricos con el objetivo que los alumnos conozcan cómo fueron catalogados los fósiles a lo
largo de la historia. Esto servirá para que comprendan cómo se pudo llegar al concepto de
fósil actual.
A continuación, y haciendo uso de una analogía, se abordará el tema de estratificación y
fosilización. El uso de esta estrategia didáctica tiene como objetivo ayudar a los alumnos a
comprender el modelo científico. Una vez que los alumnos comprendan el concepto de
estratificación y fosilización, se podrá abordar la clasificación de los fósiles, ya que los fósiles
están clasificados de acuerdo a su formación.
Para terminar de comprender la importancia de los fósiles, se usará una noticia para
que los alumnos comprendan cuánta información puede ser inferida a partir de ellos.
Una vez que los alumnos hayan construido la noción de fósil y que de ellos pueden
inferirse las características ambientales de la época en que vivieron, abordaremos el tema de
que ciertos fósiles presentan características intermedias entre organismos ancestrales y
organismos actuales, usando como ejemplo los hallazgos de Archaeopteryx lithographica y
Unenlagia comahuensis para introducir a los alumnos al concepto de estadios intermedios, y
a la idea de que algunos organismos derivan de otros y tienen características parecidas.
A continuación se presentarán otras evidencias de la evolución como son el estudio de
la embriología y la anatomía comparada.
Para integrar los temas vistos anteriormente se volverá al caso del Archaeopteryx
lithographica, presentándoles a los alumnos un problema a resolver para que utilicen todos
los conocimientos adquiridos.
Como introducción al concepto de Selección Natural, a continuación se les planteará a
los alumnos el concepto de Selección Artificial con la presentación de un caso.
Por último se les propondrá a los alumnos una actividad metacognitiva con el objetivo
de que ellos analicen las estrategias implementadas y el alcance que tuvieron a la hora de la
comprensión de los temas abordados.
CLASE Objetivo: Que los alumnos: Desarrollo
Clase 1
Eliciten sus ideas previas acerca Observación de fósiles y otros
Actividad 1 de fósiles
objetos. Trabajo en grupo.
Actividad 2 Reconozcan que la noción de
fósil ha cambiado con el tiempo.
Lectura y análisis de textos.
Trabajo en grupo
Clase 2
Comprendan el proceso de Presentación de una Analogía.
Actividad 3 fosilización y estratificación. Trabajo en grupo
Clase 3
Comprendan la información que Lectura y análisis. Trabajo en
Actividad 4 pueden aportar los fósiles. grupo
Actividad 5 Se acerquen a l concepto de
estadios intermedios.
Análisis de textos. Trabajo en
grupo
Clase 4
Comprendan la importancia de la Resolución de un problema.
Actividad 6 embriología comparada como
evidencia de grado de parentesco.
Trabajo en grupo.
Actividad 7 Comprendan la importancia de la
anatomía comparada como
evidencia de grado de parentesco.
Resolución de un problema.
Trabajo en grupo.
Actividad 8
Integren la información aportada
por las distintas evidencias
presentadas.
Resolución de un problema.
Trabajo en grupo.
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