Download - Biblioteca Digital FCEN UBA - Universidad de Buenos ...

More documents

Recommendations

Info

Cacería de tesoro Tema: Extinción de especies y formas de preservación Nivel: 2º año “C” turno Tarde. Momento de la secuencia didáctica: actividad de cierre y evaluación. Introducción Sabemos que todas las especies que conviven en un determinado ambiente, constituyen un rol importante. Investiguemos un poco mas sobre como podemos contribuir al cuidado de las mismas y a la protección de las regiones en donde habitan las poblaciones. Los invito a encontrar las respuestas a los siguientes interrogantes. Para ello les dejo al final una serie de documentos que los orientarán en la búsqueda de respuestas y una lista con sitios Web recomendados para que visiten si tienen la posibilidad para q se interioricen aun más. ¡¡Éxitos para todos!! Preguntas 1) ¿Qué es el hábitat? 2) ¿Qué es una especie? a) observe atentamente la siguiente imagen • ¿Qué creen ustedes que el autor de este dibujo quiere interpretar? • ¿Puede decir como afecta la tala de árboles al ecosistema? 21
Page 1 and 2:
Propuestas Didácticas para enseña
Page 3 and 4:
Capítulo 20. Una propuesta para en
Page 5 and 6:
Población a la que se dirige: Alum
Page 7 and 8:
Material que se les entrega a los e
Page 9 and 10:
Clase 1.Actividad 2: Definición de
Page 11 and 12:
• Creemos que los alumnos necesit
Page 13 and 14:
de azúcar, o miel o dulce La hidra
Page 15 and 16:
Consignas para los estudiantes Part
Page 17 and 18:
defiendan un plan alimentario segú
Page 19 and 20:
innovación más importante fue la
Page 21 and 22:
Actividad Nº1: La docente comenzar
Page 23 and 24:
Actividad 1: Se comenzará la clase
Page 25 and 26:
• ¿Se acuerdan que en la primera
Page 27 and 28:
Una vez que el cuadro esté complet
Page 29 and 30:
• ¿Cuánto tiempo debe tardar un
Page 31 and 32:
Finalmente, cada alumno registrará
Page 33 and 34:
• ¿Nosotros podemos hacer algo p
Page 35 and 36:
“Lo que todos podemos y tenemos q
Page 37 and 38:
• ¿Cuánto pudieron reciclar en
Page 39 and 40:
los desafíos que este presenta, la
Page 41 and 42:
TRABAJO DE PLANIFICACIÓN: Autoras:
Page 43 and 44:
Actividad 2: “Fecundación”. a.
Page 45 and 46:
c. Duración de la actividad: Una h
Page 47 and 48:
- Sean creativos en sus produccione
Page 49 and 50:
1) En este caso Sofía se encontrab
Page 51 and 52:
cuanto al aspecto y personalidad y
Page 53 and 54:
Anexo: 1. Tarjetas ejercicio nº1 2
Page 55 and 56:
epidídimo hacia la uretra. Las ves
Page 57 and 58:
o Que los alumnos comprendan los me
Page 59 and 60:
• La drogadependencia es una prob
Page 61 and 62:
(10’) Vuelvan a responder en grup
Page 63 and 64:
) Pensando en términos biológicos
Page 65 and 66:
elacionados), y en otras partes del
Page 67 and 68:
trabajando hasta el momento. Los co
Page 69 and 70:
• Comprendan la importancia de un
Page 71 and 72:
Anexo Actividad 2: Ampliando la mir
Page 73 and 74:
En 2009, los llamados curas villero
Page 75 and 76:
más allá de un modelo exhibido y
Page 77 and 78:
Dopamina: Neurotransmisor Se libera
Page 79 and 80:
Actúa directamente sobre los recep
Page 81 and 82:
Lista de Instituciones de la Ciudad
Page 83 and 84:
Coordinador: Lic. Beatriz Baldelli.
Page 85 and 86:
Esta vez no se trata de medir cuán
Page 87 and 88:
Actividad 1 Duración estimada: 15
Page 89 and 90:
- Planta: Considerá una planta (so
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Identifiquen para cada imagen, las
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Lean el siguiente fragmento de un a
Page 99 and 100:
Conservación de la energía Carlos
Page 101 and 102:
Actividad dos Clase tres. Dos horas
Page 103 and 104:
Clase tres: Actividad uno: Un breve
Page 105:
Una transformación posible de ener
Page 108 and 109: Rendimiento en función de la Energ
Page 110 and 111: Para clase tres, actividad dos Eval
Page 112 and 113: Planificación didáctica: Sistema
Page 114 and 115: - Que han estudiado la célula euca
Page 116 and 117: Punto C: Los componentes llegan a t
Page 118 and 119: B- Se procede a reproducir el cuadr
Page 120 and 121: Entonces, la excreción se refiere
Page 122 and 123: Compuerta Cañerías gruesas Cañer
Page 124 and 125: Habría que agregarle otro componen
Page 126 and 127: 1- ¿Tiene razones Inés para preoc
Page 128 and 129: valores de los totales llegando a l
Page 130 and 131: Duración: 25 minutos B- Se hará u
Page 132 and 133: Duración de la actividad: 40 minut
Page 134 and 135: Alimento Materia fecal Orina Figura
Page 136 and 137: - utilicen las nuevas tecnologías
Page 138 and 139: Demostrar la comprensión de concep
Page 140 and 141: Población: Alumnos del 2º año
Page 142 and 143: Estructura de la planificación: Cl
Page 144 and 145: Actividad 2: Para resolver esta tar
Page 146 and 147: Actividad 1: a) Leer atentamente lo
Page 148 and 149: Actividad 2: Observe atentamente la
Page 150 and 151: Cuarta clase Objetivos específicos
Page 152 and 153: ecomendaciones en cuanto a la vesti
Page 154 and 155: 2. Colocar dentro de la pecera la t
Page 156: Complemento: Red conceptual Individ
Page 161 and 162: La ballena franca austral Este cet
Page 163 and 164: Sitios Web sugeridos • www.patago
Page 165 and 166: RECOMENDACIONES SOBRE LA VESTIMENTA
Page 167 and 168: Anexo III Grilla de actividades par
Page 169 and 170: 3) Tarea final • Responder según
Page 171 and 172: Planificación de Unidad Didáctica
Page 173 and 174: El desarrollo de la planificación
Page 175 and 176: Es sabido que muchas personas creen
Page 177 and 178: Buffon (1707-1788) “Si las concha
Page 179 and 180: (h) En su excavación, María encue
Page 181 and 182: Capas de tierra agregada artificial
Page 183 and 184: Actividad 4: Análisis de noticias
Page 185 and 186: ¿Qué información nos brindan los
Page 187 and 188: CLASE 4 Actividad 6: Embriología c
Page 189 and 190: Los procesos cognitivos y comunicat
Page 191 and 192: Metas de comprensión • Que todos
Page 193 and 194: Respuestas esperadas 2. (a) El mejo
Page 195 and 196: Realizar inferencias X X X X Organi
Page 197 and 198: Tiempo estimado 2 hs Desarrollo de
Page 199 and 200: Prerrequisitos Idem anteriores, tip
Page 201 and 202: Aportes de las TIC para la enseñan
Page 203 and 204: Temas: Sistema nervioso Estruct
Page 205 and 206: neuronas encargadas de trasmitir la
Page 207 and 208:
Actividad 2 Objetivos particulares:
Page 209 and 210:
Duración: 160 minutos (2 bloques d
Page 211 and 212:
Actividad 5 Objetivos particulares:
Page 213 and 214:
Bibliografía: M. Jones y G. Jones,
Page 215 and 216:
Fotosíntesis: ¿la reacción para
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
* ¿En qué situaciones de la vida
Page 241 and 242:
eléctrico en el material aislante
Page 243 and 244:
3. Cada vez que se dice “ya” (t
Page 245 and 246:
of Misconceptions. Lat. Am. J. Phys
Page 247 and 248:
Luego la docente preguntará de qu
Page 249 and 250:
Clase 4 La docente iniciará la cla
Page 251 and 252:
http://es.yupis.org/juegos/el-juego
Page 253 and 254:
La docente iniciará la clase retom
Page 255 and 256:
Finalmente les dará una fotocopia
Page 257 and 258:
Propuesta didáctica para la enseñ
Page 259 and 260:
Se espera que algunos estudiantes p
Page 261 and 262:
Actividad de evaluación: Luego de
Page 263 and 264:
Zoonosis y otras enfermedades emerg
Page 265 and 266:
Construir categorías para la clasi
Page 267 and 268:
Que el/la alumno/a: Contextualice
Page 269 and 270:
CLASE 4: Actividad 6: Objetivos esp
Page 271 and 272:
a-Para empezar con esta actividad p
Page 273 and 274:
Cada grupo deberá colgar el póste
Page 275 and 276:
“Llegaron a Misiones perros infec
Page 277 and 278:
Imagen tomada del sitio: http://www
Page 279 and 280:
CLASE 4 Actividad 6 Videos de pará
Page 281 and 282:
DIDÁCTICA I PARA BIÓLOGOS GUADALU
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Propuesta Didáctica para enseñar
Page 303 and 304:
Propuesta Didáctica para enseñar
Page 305 and 306:
Materiales Actividad 2 Texto: Revol
Page 307 and 308:
Actividad 3: Video: http://www.yout
Page 309:
Mapa 6 Muestreo Fuente: http://www.
Page 312 and 313:
El País posa su mirada sobre la co
Page 314 and 315:
Modestos cambios cosméticos 05/05/
Page 316 and 317:
Actividad 6 Posters similares a los
Page 318 and 319:
Fuente: http://www.inta.gov.ar/saen
Page 320 and 321:
El Riachuelo, un ecosistema alterad
Page 322 and 323:
Actividad Nº 2: Biodiversidad y Co
Page 324 and 325:
Actividad Nº 3: Contaminación - S
Page 326 and 327:
Los hacen primero en una hoja y lue
Page 328 and 329:
no puede ser una cosa o la otra, ha
Page 330 and 331:
Actividad Nº 6: Difusión Metas de
Page 332 and 333:
Habilidad cognitivo lingüística q
Page 334 and 335:
OPINANDO SOBRE MINERÍA EN CLASE DE
Page 336 and 337:
Dependencia y Minería La minería
Page 338 and 339:
minería a cielo abierto evaluació
Page 340 and 341:
2. En grupo: Discutan el cuadro, el
Page 342 and 343:
mercados y tiene subsidios a la exp
Page 344 and 345:
en los suburbios pobres; el acero p
Page 346 and 347:
cuarto de la provincia, en una regi
Page 348 and 349:
MINERÍA A CIELO ABIERTO (Juego de
Page 350 and 351:
LA CÉLULA: UN PRIMER ENCUENTRO CON
Page 352 and 353:
Cada clase consta de dos módulos d
Page 354 and 355:
Metas de comprensión: Esta activid
Page 356 and 357:
Mientras los alumnos observan las m
Page 358 and 359:
Los alumnos trabajan en grupo miran
Page 360 and 361:
Figura 1: Celdas de telefonía. Dis
Page 362 and 363:
presente unidad, y de modo general
Page 364 and 365:
una de estas celdas, él utiliza la
Page 366 and 367:
Anexo 3: Texto informativo sobre la
Page 368 and 369:
partes del sistema de endomembranas
Page 370 and 371:
distintas organelas. Es importante
Page 372 and 373:
1 2 3 4 5 6 Objetivos Generales 1 X
Page 374 and 375:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS Fa
Page 376 and 377:
Plan de clase Nº 1 Colegio Nº 4:
Page 378 and 379:
¿En qué unidades se mide? ¿En qu
Page 380 and 381:
Alternativas para la profundizació
Page 382 and 383:
La densidad es una propiedad de cad
Page 384 and 385:
Nivelación • Mautino, José M.
Page 386 and 387:
Trabajo Práctico 1) Encuentra las
show all

Download - Biblioteca Digital FCEN UBA - Universidad de Buenos ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?