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Sistemas que propongo:
- Termo con agua caliente.
- Pava o jarra con agua caliente.
- Recipiente metálico cerrado con agua caliente.
A medida que los grupos van pasando, quien guía la clase, podrá acercarse y colaborar con preguntas en caso
de que los alumnos y alumnas estén desorientados o no hayan comprendido la consigna. Puede invitarlos por
ejemplo, a que tomen el termo y vean si pueden distinguir si el agua está caliente, o preguntarles cómo se
darían cuenta si sale o entra energía/materia. A su vez, deberán ir discutiendo dentro del grupo sus
descripciones y anotaciones. Finalmente se hará una puesta en común en donde se anotarán en el pizarrón las
características de cada sistema termodinámico.
Actividad 3
Duración estimada: 15 minutos
Carácter de la actividad: Clasificación de sistemas termodinámicos.
Utilizando las características de la actividad anterior, el/la docente continuará con la descripción de los sistemas
termodinámicos y su clasificación según sus características, introduciendo los términos como cerrado, abierto y
aislado. A continuación, se detalla parte del contenido a ser expuesto:
- Termo con agua caliente.
Sistema termodinámico que no intercambia ni energía ni materia con su entorno. Llamaremos a estos
sistemas: aislados (cerrado y adiabático).
- Pava o jarra con agua caliente
Sistema termodinámico que intercambia energía y materia con su entorno. Llamaremos a estos
sistemas: abierto.
- Recipiente metálico cerrado con agua caliente.
Sistema que intercambia energía pero no materia con su entorno. Llamaremos a estos sistemas:
cerrado (cerrado y diatérmico).
Al finalizar la explicación y con el objetivo de que asocien nuevos sistemas a la clasificación, se les pedirá a los
alumnos y alumnas que den ejemplos de sistemas cerrados, abiertos y aislados, justificando su elección. ¿Qué
otros ejemplos pueden dar de cada tipo de sistema y por qué? Los mismos se irán volcando en el pizarrón. En
esta instancia, pueden surgir ejemplos confusos o que no sean pertinentes a la clasificación que se está haciendo
en la clase. En ese caso, podría surgir un debate interesante, donde el docente deberá intentar encausar la
discusión trayendo nuevamente las características y aproximaciones necesarias para la justificación.
Actividad 4
Duración estimada: 20 minutos
Carácter de la actividad: Clasificación de nuevos sistemas termodinámicos.
Individualmente y por escrito, los alumnos y alumnas deberán realizar la siguiente actividad, para luego
discutirla dentro del grupo y finalmente hacer una puesta en común.