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El problema de la basura en la Ciudad de Buenos Aires
Daniela Soledad Foresti, Hilda Suárez
ENS N° 3 (Escuela Normal Superior N° 3)
profehildasuarez@gmail.com
Población a la que está dirigida: niños de 4° año de la escuela primaria de la CABA (de entre 9 y 10
años de edad).
Pre requisitos: por ser un tema que atraviesa aspectos de la vida cotidiana de los niños presenta gran
flexibilidad para ser trabajado en cualquier momento del año. Esta planificación se enmarca en un
proyecto de Educación Ambiental que, desde las Ciencias Naturales, trabaja contenidos vinculados
con los materiales y vida urbana. Es importante que los alumnos tengan en claro la diferencia entre
objeto y material.
Objetivos: que los y las estudiantes logren:
• Reconocer algunas propiedades de los materiales.
• Diferenciar los materiales en relación con el tiempo que tardan en degradarse o
descomponerse.
• Reconocer el aumento de la producción de residuos en los últimos años, relacionándolo con
el aumento del consumo.
• Identificar la gran producción de residuos como un problema para el ambiente.
• Conocer el significado de las estrategias denominadas “3R” (Reducir, Reciclar, Reutilizar) y su
importancia para mejorar la calidad de vida de todos.
• Diseñar y ejecutar una acción que permita contar a otros lo que aprendieron.
Clase Nº1: Los materiales que integran nuestra basura
Act. N° Tema Descripción Propósito Didáctico
1 Materiales y objeto que
componen la basura.
2 Los materiales y los
objetos.
3 Propiedades de los
materiales.
4 Clasificación de
materiales.
Resolución grupal de preguntas
sobre qué objetos son parte de la
basura de nuestros hogares y de
qué materiales están
compuestos.
Realizar una lista de objetos
absurdos en función de los
materiales que los componen y
argumentar la elección.
Descripción de distintos
materiales, del modo más
exhaustivo posible.
Confección de un cuadro con las
propiedades de los materiales.
Indagar las ideas acerca de los
objetos que componen la basura
que desechamos a diario y los
materiales que los componen en
función de sus propiedades.
Aplicación de los conceptos que
se introdujeron en la actividad
anterior mediante la hipótesis y la
argumentación.
Generar la necesidad de conocer
las propiedades de los materiales
para poder definirlos y conocer su
composición.
Conocer las propiedades de los
materiales y poder clasificarlos en
grupos o subgrupos que serán
útiles para el trabajo de las clases
posteriores.