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Una vez que el cuadro esté completo se debatirá con los estudiantes a fin de comparar los
materiales que se utilizaban años atrás y cómo el plástico los ha reemplazado en la actualidad.
Se intentará que esta conclusión surja del grupo de estudiantes al ver cómo queda el cuadro. Esto
permitirá instalar una pregunta que será respuesta en las clases posteriores: ¿De qué modo influye
en nuestra vida que ahora se utilice tanto plástico?, ¿y en la basura?
Luego, la docente explicará que se llevará las entrevistas para preparar el trabajo que
realizarán de modo grupal en las próximas clases. Estas entrevistas serán muy interesantes, al mismo
tiempo que significativas para los alumnos ya que es la historia y las opiniones de adultos que para
ellos son referentes. Es por esto que serán más útiles a la hora de debatir la argumentación de la
utilización de las 3R (Reducir, Reciclar, Reutilizar).
Clase Nº5: Transformaciones de los materiales que integran la basura
Act. N° Tema Descripción Propósito Didáctico
1 Descomposición de la Planteo y debate acerca de una Indagar ideas previas.
basura.
situación cotidiana.
2 Descomposición de la
basura.
3 Transformación de la
basura.
4 Transformación de la
basura.
5 Transformación de la
basura.
Observación de un video en
donde se puede ven algunas
frutas que se descomponen.
Puesta en común sobre lo
observado.
Continua el debate (guiado por el
docente) sobre la descomposición
de los materiales, se profundiza
con la observación y registro de
un power-point acerca del tiempo
de degradación de los residuos.
Sistematización de la información
obtenida, en los afiches con los
que se ha estado trabajando.
Completar un cuadro, teniendo
en cuenta lo observado, lo
registrado en los videos y lo
conversado durante la clase.
Construcción de la idea de qué
cambios sufre la materia orgánica
cuando se descompone.
Registrar información que brinda
el power a fin de continuar
estableciendo relaciones entre el
tipo de materiales que forman la
basura y el tiempo y procesos que
los transforma.
Relacionar la información nueva
con la que ya se tenía para
comenzar a debatir acerca del
impacto ambiental de estos
temas. Por ejemplo, que puedan
ver claramente que la mayoría de
objetos que utilizamos son de
plástico y estos tardan hasta 1.000
años en degradarse.
Sistematizar el trabajado en clase,
a fin de incorporar conceptos que
sirvan para evaluar y argumentar
sus puntos de vista sobre este
tema, cuando sea necesario en las
clases posteriores.
Actividad N°1:
Teniendo en cuenta que en las clases anteriores se estuvo trabajando con los materiales que
componen algunos objetos que se arrojan a la basura, la docente preguntará: ¿Qué sucede si
dejamos a la intemperie un plato con comida? Se espera que los alumnos respondan que se pudre,
que cambia el color, el olor, etc.
Actividad Nº 2: