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Propuesta Didáctica para enseñar Física (2011) Los alumnos armarán un dispositivo por vez y analizarán que ocurre en cada caso. Para ello se les puede indicar que observen el comportamiento de estos dispositivos y apliquen los conocimientos adquiridos en las experiencias anteriores. Observarán y estudiarán: ¿qué ocurre? ¿Por qué se mueve el alambre, la bobina o el tornillo? ¿Cómo lo explican? (aplicarán los conceptos aprendidos de las experiencias anteriores) ¿Qué principios aprendidos en las experiencias anteriores hay involucrados? Tomarán nota de los fenómenos que observan. El docente guiará a cada grupo en el análisis de los fenómenos y principios involucrados. Observará que dificultades tienen los alumnos para comprender el tema. Buscará orientar al grupo para que arme un esquema que contemple cada uno de los motores de la experiencia y los principios involucrados. Deberán explicar satisfactoriamente el funcionamiento de cada uno de ellos. Crespo Néstor Oscar
Materiales Actividad 2 Texto: Revolvía cuadernos viejos que no se cansaban de juntar polvo en el galpón de mi abuelo. Entre noticias deportivas amarillas y cartas de amor secas y agrietadas, encontré lo que parecía ser un diario de viaje. Supuse que también era, como esos Gráficos, de mitad de siglo XX, pero no, le erré por apenas 400 años. Nunca voy a saber como un cuaderno del año 1536 llegó a ese galpón, pero lo que sí sé es que no pude dejar pasar su contenido. Un marinero había documentado la descripción de lo que hoy conocemos como Riachuelo y parece que en vez de una época diferente, estuviera hablando desde un universo paralelo. Leo y descreo. Es un valle pantanoso, se desborda con frecuencia, la zona es inundable. Sus alrededores son húmedos, con pastizales abundantes, vegetación tupida y variada. En su ribera se ven sarandíes negros, ceibos, blanquillos, gruesas matas de penachos blancos. En los bajos predominan los juncos y flotan los camalotes. Su valle está invadido por pajonales, también hay duraznillos blancos. En el fértil suelo sobresalen las gramíneas. ¿Qué loco, no? Pensar que toda la vegetación que habita hoy la zona del Riachuelo ni siquiera debe exceder la categoría de yuyo. Siendo generosos, podríamos agregar algún clavel del aire y, quién sabe, esos panaderos que ya casi no se dejan ver. ¿Sigo? La orilla tiene unas barrancas de entre 8 y 20 metros de altura, con matorrales de calafate, ñapindá, cactus, flor de seda y mata ojos. En lo alto hay bosques pequeños de espinillos, porotillos, acacias, zarza mora, zarzaparrilla, sombra de toro, etc. Aparece con alta frecuencia el sauce colorado, no el llorón. No, si para llorón estoy yo a esta altura, cuando veo que toda esa zona hoy tan contaminada alguna vez estuvo llena de vida. A cualquiera que afirmara lo que acabo de leer, le hubiese apostado tomar un vaso de agua del riachuelo tal como está hoy, y lo hubiese tratado de loco por aceptar, estaba seguro que el Riachuelo que vemos hoy nació así, podrido por naturaleza. En la meseta hay muchos más árboles: algarrobos, talas, espinillos, chañares, coronillos negros, ceibos y de trecho en trecho, un ombú. En la meseta hoy hay pocos árboles, se cuentan con los dedos de una mano. Se mezclan los basurales con la zona industrial. Hay matorrales, sí, pero ya forman parte de lo que cualquiera en su sano juicio considera basura. Leo que dice “Un ombú”, casi sin querer, subestimando lo que hoy consideraríamos un milagro. La fauna de la región era abundante y variada. Había sapos, ranas, culebras, víboras e insectos en abundancia. De estos últimos podemos enumerar a los alacranes, grillos, cucarachas, gorgojos, polillas, los incansables y molestos tábanos y mosquitos, moscardones, moscas, gusanos, hormigas. También hay langostas, mariposas y garrapatas. ¡Por fin una coincidencia! Las cucarachas, esas que dicen que resisten una bomba nuclear, también resisten los altos niveles de contaminación de la zona, y son uno de los pocos puntos de contacto entre este viejo relato y una descripción actual. Si hablamos de otros visitantes no tan gratos, tenemos que mencionar a un bicho que anda por la zona y que es foco de transmisión de enfermedades: las infaltables ratas, que siempre estarán donde haya suciedad.
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Evaluación Tema: Química. Materia
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