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Fotosíntesis: ¿la reacción para la vida?
Alietti, Gabriela
Signorini, Ana Ma
La fotosíntesis: ¿la reacción para la vida?
Contenidos conceptuales
1. Historia de la investigación científica sobre la fotosíntesis, construcción del concepto y el
modelo.
2. Modelo de la fotosíntesis.
3. Importancia y función de la fotosíntesis para el ecosistema.
4. Reacciones involucradas y su localización (importancia de la compartimentalización).
Población
Alumnos de 15 años, correspondientes al primer año del secundario Comercial n°7
“Manuel Belgrano” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Objetivos generales
Que los alumnos se aproximen al modelo científico de la fotosíntesis, y que comprendan
que las plantas, a través de este proceso permiten la vida tal como la conocemos, tanto por
proveer oxigeno como por ser el primer eslabón de casi toda cadena trófica.
Prerrequisitos:
Los alumnos deben haber visto con anterioridad:
1. Nociones básicas de anatomía vegetal. suponemos que los alumnos conocen la anatomía
básica de un vegetal, la estructura de una célula típica y sus diferencias con una animal.
2. Nociones básicas de metabolismo. Suponemos que conocen la definición de reacciones
anabólicas y catabólicas; concepto de enzima; concepto de formación de enlace y rotura del
mismo como medio de conservación de energía; concepto de ATP, NADPH; concepto de ciclo;
concepto de nutrientes orgánicos e inorgánicos.
3. Relaciones tróficas. Suponemos que han visto la estructura básica de una cadena trófica y
sus componentes.
4. Concepto de flujo de materia y energía. Suponemos que han tenido una primera
aproximación a la idea de los seres vivos como sistemas abiertos, que intercambian con el
medio externo materia y energía.
5. Concepto de adaptación. Suponemos que conocen que en distintos ambientes lo seres vivos
han desarrollado distintas estrategias para su supervivencia.
6. Manejo básico de la computadora (Word, Excel, Power point).
7. Manejo dentro de un laboratorio: normas básicas de seguridad y manejo de técnicas básicas.
8. Saber que es una hipótesis y como se elabora.
9. Concepto de modelo en ciencia. Suponemos que conocen que en ciencia se trabajan con
modelo, que son instrumentos útiles para explicar fenómenos de la naturaleza.
Desarrollo:
Les entregaremos a los alumnos un cuadro comparativo de las distintas habilidades
cognitivo lingüisticas para que utilicen a lo largo de todas las actividades propuestas.
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