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Habilidad cognitivo lingüística que promueve (competencia) Extraer o anticipar conclusiones 1 2 3 4 5 6 X Utilizar información para explicar situaciones complejas Aplicar razonamientos para X analizar situaciones y extraer conclusiones Formular y comunicar reflexiones X X X X Justificar o argumentar X X X X X Formular preguntas X X Organizar información X X X X Tomar decisiones X X X X Utilizar el conocimiento X X Comprender y decidir X X X X Interpretar información (gráficos) X Interpretar información (textos) X X Comprender los conceptos científicos Identificar la evidencia necesaria para responder la pregunta o cuestión planteada Relacionar las conclusiones con las evidencias Construir categorías para la clasificaron de información Identificar variables X X X X X X
Bibliografía: - Elsa Menardi, Leonardo Galli. Enseñar Mejor. Bueno Aires, EDIBA, 2009. - . “El río que se contaminó solo”, Historias de la Argentina real. Sitios webs: ACUMAR: http://www.acumar.gov.ar/ Greenpeace: http://www.greenpeace.org/argentina/es/campanas/contaminacion/riachuelo/ Asociación vecinos de la boca: http://www.avelaboca.org.ar Cuenca Matanza-Riachuelo (Wikipedia): http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Matanza-Riachuelo FARN: http://www.farn.org.ar/participacion/riachuelo/index.html Fallo riachuelo: http://www.farn.org.ar/docs/fallo_riachuelo080708.pdf Biodiversidad http://biodiversidad.ecoportal.net/ Biodiversidad del Riachuelo en el siglo XVI: http://www.saber.golwen.com.ar/hriachuelo.htm Informe Clarín: http://edant.clarin.com/diario/especiales/riachuelo/home.html Características de afiches informativos: http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/050121013246.pdf
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Propuestas Didácticas para enseña
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Capítulo 20. Una propuesta para en
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• Creemos que los alumnos necesit
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Consignas para los estudiantes Part
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defiendan un plan alimentario segú
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Actividad Nº1: La docente comenzar
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Actividad 1: Se comenzará la clase
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• ¿Se acuerdan que en la primera
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• ¿Nosotros podemos hacer algo p
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“Lo que todos podemos y tenemos q
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los desafíos que este presenta, la
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TRABAJO DE PLANIFICACIÓN: Autoras:
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Actividad 2: “Fecundación”. a.
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c. Duración de la actividad: Una h
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- Sean creativos en sus produccione
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1) En este caso Sofía se encontrab
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cuanto al aspecto y personalidad y
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Anexo: 1. Tarjetas ejercicio nº1 2
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o Que los alumnos comprendan los me
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• La drogadependencia es una prob
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(10’) Vuelvan a responder en grup
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) Pensando en términos biológicos
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trabajando hasta el momento. Los co
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• Comprendan la importancia de un
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Anexo Actividad 2: Ampliando la mir
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En 2009, los llamados curas villero
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más allá de un modelo exhibido y
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Dopamina: Neurotransmisor Se libera
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Actúa directamente sobre los recep
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Lista de Instituciones de la Ciudad
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Coordinador: Lic. Beatriz Baldelli.
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Esta vez no se trata de medir cuán
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Actividad 1 Duración estimada: 15
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- Planta: Considerá una planta (so
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Conservación de la energía Carlos
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Actividad dos Clase tres. Dos horas
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Una transformación posible de ener
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Rendimiento en función de la Energ
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Para clase tres, actividad dos Eval
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Planificación didáctica: Sistema
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- Que han estudiado la célula euca
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Punto C: Los componentes llegan a t
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B- Se procede a reproducir el cuadr
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Entonces, la excreción se refiere
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Compuerta Cañerías gruesas Cañer
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Habría que agregarle otro componen
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1- ¿Tiene razones Inés para preoc
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valores de los totales llegando a l
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Duración: 25 minutos B- Se hará u
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Duración de la actividad: 40 minut
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Alimento Materia fecal Orina Figura
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Demostrar la comprensión de concep
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Población: Alumnos del 2º año
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Estructura de la planificación: Cl
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Actividad 2: Para resolver esta tar
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Actividad 1: a) Leer atentamente lo
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Actividad 2: Observe atentamente la
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Cuarta clase Objetivos específicos
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ecomendaciones en cuanto a la vesti
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2. Colocar dentro de la pecera la t
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Complemento: Red conceptual Individ
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) Las siguientes 2 imágenes muestr
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Anexo II NORMAS DE SEGURIDAD PARA L
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Contenido del botiquín de primeros
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• Nombrar al menos 3 especies ani
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Anexo IV Autorización Personal Aut
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Actividad 9 Actividad 10 Comprendan
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Actividad 3: Estratificación a) Pr
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El docente explica en qué consiste
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- Cerdo - Hombre La consigna es que
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Cuando se contacta con el criadero,
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Actividad con TICS Consigna para lo
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Desarrollo de la clase La actividad
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e. Sólo un 5% de la superficie de
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Trabajo de planificación Título:
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Desarrollo Actividad 1 Objetivos pa
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C) A partir de la información prov
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Anexo Una pasión microscópica: Ra
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Utilizar el conocimiento Interpreta
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Una propuesta para enseñar la capa
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A fin de que la analogía sea lo m
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Los primeros pasajeros suben fácil
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* ¿A qué se debe que la carga en
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Los dinosaurios Norma Roca, Hilda S
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La docente preguntará a los chicos
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A partir del relato de los chicos,
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Clase 6 La docente iniciará la cla
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Clase 8 A modo de cierre de lo trab
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En el centro del banco hay un láse
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DIDÁCTICA I PARA BIÓLOGOS GUADALU
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(Se cumple objetivo 11). Conclusion
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EXPERIENCIA: Cambios en la densidad
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Evaluación Tema: Química. Materia
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