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eléctrico en el material aislante interpuesto entre las placas llega a ser tan intenso que el aislante
deja de serlo y comienza a conducir, destruyendo el capacitor.
En este momento resulta conveniente resumir en una tabla las correspondencias entre el modelo
gaseoso (el análogo, o dominio conocido) y el modelo eléctrico (el objetivo, o dominio nuevo):
Modelo gaseoso
Modelo eléctrico
Elemento Función Elemento Función
cilindro rígido contener gas Capacitor contener carga eléctrica
carga gaseosa (Q) Contenido carga eléctrica (Q) contenido
compresor
establece la diferencia de
presión
Batería
establece la diferencia de
potencial
diferencia de presión
(ΔP)
hacer entrar el gas
diferencia de
potencial (ΔV)
hacer entrar la carga
eléctrica
diferencia de presión
máxima
indica el límite de rotura
del cilindro
diferencia de
potencial máxima
indica el límite de rotura
del capacitor
válvula no deja salir el gas extremos
desconectados
no deja salir la carga
eléctrica
capacidad (C) C = Q/ ΔP capacidad (C) C = Q/ ΔV
Una posibilidad de trabajo con la analogía podría ser presentar el modelo gaseoso o campo origen y
luego pedir a los estudiantes que busquen información sobre cómo es un capacitor y cómo funciona
y luego que ellos mismos intenten completar las columnas del modelo eléctrico, haciendo las
analogías correspondientes. Otra posibilidad de trabajo podría presentarles el modelo eléctrico y
luego, en grupos establecer los elementos de correspondencia entre ambos modelos.
Como fase final de la analogía, es importante establecer sus límites de aplicación, reconociendo
semejanzas y diferencias entre el análogo y el objetivo. Una diferencia que podríamos discutir es
que en el capacitor eléctrico hay dos clases de cargas, positivas y negativas, de modo que siempre
hay tanta carga positiva en una placa como carga negativa en la otra, mientras que en el caso
gaseoso esta característica no tiene su correspondencia.
Actividad 3. Analogía para enseñar la cinética del proceso de carga
El objetivo de esta actividad es comprender, mediante una analogía, que los capacitores no
adquieren carga de manera instantánea ni que la carga ingresa uniformemente en el tiempo.
Para ello recurrimos a la imagen de un ómnibus (colectivo; “camión” en
México), inicialmente vacío, al que ingresan pasajeros. Por simplicidad
supondremos que durante el tiempo de observación los pasajeros solo suben
y no bajan.