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Mapa 3 Los basurales a cielo abierto y villas miseria Fuente: http://foro-conciencia-ambiental.blogspot.com/2011/05/los-intendentes-de-la-cuencamatanza.html Mapa 4 Red cloacal Fuente: http://www.estrucplan.com.ar/articulos/verarticulo.asp?IDArticulo=2324 Mapa 5 Grado de contaminación de la cuenca Fuente: http://www.estrucplan.com.ar/articulos/verarticulo.asp?IDArticulo=2324
Mapa 6 Muestreo Fuente: http://www.greenpeace.org/argentina/Global/argentina/report/2010/contaminaci %C3%B3n/riachuelo-doscientos-contaminacion-informe.pdf Gráficos de metales pesados cantidad de cromo (mg/l) Cromo total en agua superficial y descargas de la Cuenca Matanza- Riachuelo 0,1 0,09 0,08 0,07 0,06 0,05 0,04 0,03 0,02 0,01 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 sitios de muestreo cantidad de cobre (mg/l) 0,1 0,09 0,08 0,07 0,06 0,05 0,04 0,03 0,02 0,01 0 Cobre total en agua superficial y descargas a la Cuanca Matanza - Riachuelo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 sitios de muestreo Grafico mixto Metales pesados de la Cuenca Matanza- Riachuelo cantidad de toxico (mg/l) 0,1 0,09 0,08 0,07 0,06 0,05 0,04 0,03 0,02 0,01 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 cromo Cobre sitios de muestreo Paginas de referencia salud: http://www.colaboras.com/tema.php?tema=Enfermedades-causadas-por-el-Riachuelo&id=73 http://www.avelaboca.org.ar/sitio/index.php?id=290
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Propuestas Didácticas para enseña
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Capítulo 20. Una propuesta para en
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Población a la que se dirige: Alum
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• Creemos que los alumnos necesit
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defiendan un plan alimentario segú
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Actividad Nº1: La docente comenzar
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TRABAJO DE PLANIFICACIÓN: Autoras:
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c. Duración de la actividad: Una h
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- Sean creativos en sus produccione
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1) En este caso Sofía se encontrab
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cuanto al aspecto y personalidad y
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Anexo: 1. Tarjetas ejercicio nº1 2
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epidídimo hacia la uretra. Las ves
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o Que los alumnos comprendan los me
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• La drogadependencia es una prob
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(10’) Vuelvan a responder en grup
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) Pensando en términos biológicos
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elacionados), y en otras partes del
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trabajando hasta el momento. Los co
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• Comprendan la importancia de un
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Anexo Actividad 2: Ampliando la mir
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En 2009, los llamados curas villero
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más allá de un modelo exhibido y
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Dopamina: Neurotransmisor Se libera
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Actúa directamente sobre los recep
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Lista de Instituciones de la Ciudad
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Coordinador: Lic. Beatriz Baldelli.
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Esta vez no se trata de medir cuán
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Actividad 1 Duración estimada: 15
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- Planta: Considerá una planta (so
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Identifiquen para cada imagen, las
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Lean el siguiente fragmento de un a
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Conservación de la energía Carlos
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Actividad dos Clase tres. Dos horas
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Clase tres: Actividad uno: Un breve
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Una transformación posible de ener
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Rendimiento en función de la Energ
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Para clase tres, actividad dos Eval
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Planificación didáctica: Sistema
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- Que han estudiado la célula euca
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Punto C: Los componentes llegan a t
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B- Se procede a reproducir el cuadr
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Entonces, la excreción se refiere
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Compuerta Cañerías gruesas Cañer
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Habría que agregarle otro componen
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1- ¿Tiene razones Inés para preoc
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valores de los totales llegando a l
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Duración de la actividad: 40 minut
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Alimento Materia fecal Orina Figura
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Demostrar la comprensión de concep
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Población: Alumnos del 2º año
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Estructura de la planificación: Cl
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Actividad 2: Para resolver esta tar
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Actividad 1: a) Leer atentamente lo
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Cuarta clase Objetivos específicos
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ecomendaciones en cuanto a la vesti
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2. Colocar dentro de la pecera la t
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) Las siguientes 2 imágenes muestr
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Anexo II NORMAS DE SEGURIDAD PARA L
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Contenido del botiquín de primeros
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Anexo IV Autorización Personal Aut
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en el que se encontrase, contenía
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Actividad 3: Estratificación a) Pr
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El docente explica en qué consiste
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Figura 3 Figura 3: http://evolucion
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- Cerdo - Hombre La consigna es que
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1. Se encuentran similitudes en el
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Cuando se contacta con el criadero,
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Actividad con TICS Consigna para lo
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Desarrollo de la clase La actividad
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e. Sólo un 5% de la superficie de
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Trabajo de planificación Título:
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Desarrollo Actividad 1 Objetivos pa
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C) A partir de la información prov
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Anexo Una pasión microscópica: Ra
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Una propuesta para enseñar la capa
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A fin de que la analogía sea lo m
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Compartimentalización interna (apl
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similitudes entre células vegetale
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CONSIGNA Una vez que cada uno dispo
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4. Las células contienen la inform
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estructura más prominente en mucha
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Tomar decisiones X X Sacar y/o comu
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Consideraciones generales para la r
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Apertura: 1º Paso de desarrollo: I
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El aire tiene volumen • Sumergir
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condensa, obteniendo nuevamente agu
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(Se cumple objetivo 11). Conclusion
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EXPERIENCIA: Cambios en la densidad
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Evaluación Tema: Química. Materia
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