Download - Biblioteca Digital FCEN UBA - Universidad de Buenos ...

Mientras los alumnos observan las maquetas el docente circula entre los grupos a
fin de orientarlos y escuchar lo que van comentando.
Se espera que los alumnos sean capaces de identificar el núcleo por ser una de
las estructuras de las cuales se suele hacer mayor mención. De haber visto en años
anteriores las organelas no se espera que todos las recuerden. Además, es un
análogo construido con elementos que no son mitocondrias ni cloroplastos, etc. sólo
simulan serlo. Estas respuestas esperadas son sólo intuitivas, no de referencia
bibliográfica.
00:20 – Puesta en común.
Se deja un momento para que los alumnos de cada grupo compartan sus
observaciones con el resto de la clase.
A modo de cierre se comentarán algunas cuestiones, como ser:
Que se observó una maqueta de una célula individual.
En la realidad interaccionan entre sí de diversas maneras.
Hay diferentes tipo celulares: Procariotas y eucariotas.
Organización celular.
Se colocan algunas maquetas en el mismo plano y otras encima.
Simultáneamente se les explica a los alumnos la posible conexión entre las mismas,
que puede darse por cualquiera de los lados. Se hace mención a la posible confusión
de pensar que son planas (por los dibujos en el plano) considerando que sólo es por el
contorno que suele dibujarse por donde se comunican, omitiendo otras caras de la
misma dado que la célula tiene volumen.
00:50 – Explicación teórica.
Se les explica aquí la teoría de lo que ellos observaron en el análogo concreto de
la célula, las diferentes partes de la célula:
Membrana plasmática.
Citoplasma.
Compartimentos celulares.
Núcleo.
Organelas.
Estructura y organización celular.
Intercambio de energía y materia con el medio ambiente.
Además, se les repartirá un texto para que les quede a los alumnos como material
de estudio (anexo 3).
01:15 – Tarea para la próxima clase.
CONSIGNA
“Para la clase que viene deben buscar y colocar en su carpeta una imagen de
una célula en la cual indiquen las principales estructuras que hoy estuvimos
comentando y entre paréntesis coloquen la función que cumple cada una.”
Metas de comprensión:
7