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cuanto al aspecto y personalidad y cómo creen que transcurre su vida durante sus investigaciones.”
Los trabajos realizados serán recogidos por el docente hasta el final de la película cuándo serán devueltos para
ser analizados por cada estudiante. Se proyectará la película durante una clase (2 horas) y luego el docente hará
las aclaraciones pertinentes respecto a los avances en el estudio de la enfermedad. A continuación, responderán
el siguiente cuestionario:
1) Tomando el ejemplo de cualquier investigador de la película, ¿cuánto hay en común entre el personaje y el
descripto por vos antes de ver la misma?
2) ¿De qué modo (según la película) los intereses políticos y económicos se relacionan con la ciencia? Citar
ejemplos concretos de la película que sirvan para justificar la respuesta.
3) ¿Cómo fue modificándose el conocimiento respecto al SIDA desde sus orígenes hasta la actualidad? Tené en
cuenta: la población de origen, las características de la enfermedad (formas de transmisión, tipo de organismo
causante de la enfermedad), pruebas para detectar el virus.
c.Duración
La actividad completa requerirá de 2 clases (2 bloques de 80 minutos)
d. Respuestas esperadas de los/as estudiantes
Se espera que los alumnos antes de la película tengan una imágen de los científicos como personas muy
inteligentes, muy estudiosas, con poca vida social y siempre asociados a un laboratorio.
Se espera además que los alumnos tengan dificultades en comprender algunas cuestiones específicas de la
enfermedad.
e. Material que se entrega a los/as estudiantes
El material a utilizar es la película “Y la banda siguió tocando”.
Procedimientos cognitivos y cognitivo-linguísticos que se promueven en las actividades:
Habilidades cognitivo linguísticas Act. 1 Act. 2 Act. 3 Act. 4 Act. 5 Act.6 Act. 7 Act. 8
que promueve (competencia)
Identificar evidencias de una
x
investigación científica
Extraer o anticipar conclusiones x x
Demostrar la comprensión de
x x x x
conceptos científicos
Utilizar la información para
x x x x
explicar situaciones complejas
Aplicar razonamientos para
x x x x x x
analizar situaciones y extraer
conclusiones
Formular y comunicar las
x x x x x x x
reflexiones
Justificar o argumentar x x x x x x
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