A fizikatanítás pedagógiája című felsőoktatási tankönyv(letölthető ...

6. A GYERMEKTUDOMÁNY ELEMEI A
FIZIKÁBAN
NAHALKA ISTVÁN
A gyermektudomány azoknak a rendszerré szerveződő tudáselemeknek az
összessége, amelyeket a gyerekek a világról alkottak meg magukban. Azért kapta a
„tudomány” megnevezést, mert valóban a tudományos ismeretrendszerekéhez hasonló
funkciókkal bír: előrejelzi az eseményeket, folyamatokat, magyarázza mindazt, ami a
gyermek tapasztalati világában megjelenik, s végső soron irányítja a cselekvést. A
gyermektudomány is ugyanúgy tételekből, elméletekből áll, mint a „nagy tudomány”,
csak nem biztos, hogy formalizáltságuk eléri a tudományos ismeret formalizáltságát.
A gyermektudomány fizikai világra vonatkozó részrendszere meglehetősen
alaposan vizsgált jelenségvilág, kutatását már maga Piaget (1972) elkezdte.
Könyvtárnyi irodalma van annak, hogyan gondolkodnak a gyerekek a mozgásokról, az
elektromosságról, a hőről, a fényről, az anyagszerkezetről, a gázokról, stb.
A fizikai világra vonatkozó gyermeki elképzeléseket, azok magyarázatát a
konstruktivista pedagógia elméleti alapjainak felhasználásával mutatjuk be. A
konstruktivizmus szerint - ahogyan korábban részletesen bemutattuk - a gyerekek a
világra vonatkozó tudásukat, mostani szóhasználatunkkal a gyermektudományt maguk
konstruálják, felépítik magukban. Ha sokat tudunk arról a világról, ami a gyerekekben
létezik, akkor sokat tudunk magáról a konstrukciós folyamatról is, vagyis nagyban
hozzájárulhatunk ahhoz, hogy a fizikatanítás következetesebb, megalapozottabb és
hatékonyabb legyen. Ebből kiindulva érdemes áttekintenünk a fizikai gyermektudomány
elemeit, s azok alakulásának folyamatait.
6.1. A fizikai világ gyermeki szemléletmódjának
alapjai
A fizikai világ gyermeki megismerésével kapcsolatban, e kérdéskör általános,
minden részterületre jellemző összefüggéseinek feltárása érdekében számos kutatás
folyt (ld. pl. Driver és mts. 1994, Brewer & Samarapungavan 1991, Driver és mts.
1985a). E kutatások eredményeiből sokat megtudunk azzal kapcsolatban, hogy milyen a
gyermekontológia, értve ez alatt a világ alapfolyamatainak (most elsősorban a fizikai
alapfolyamatoknak) megértésével kapcsolatos, elméletekként, átfogó gyermeki
elképzelésekként megfogalmazódó gyermektudományi elemek összességét. A
gyermekontológia tartalma az, hogy „miképpen is működik alapjaiban a világ”. Ha
valóban a konstruktivizmus szemléletmódját tekintjük e kérdés vizsgálata során iránytű-
150