A fizikatanítás pedagógiája című felsőoktatási tankönyv(letölthető ...

már egyénileg, illetve csoportokban dolgozzák fel a tananyagot, addig ezekkel a
gyerekekkel (ha vannak ilyenek) visszatérjünk az alapokhoz.
Vita
Vita legtöbbször valamilyen összetettebb probléma megoldása során alakul ki, ahol
egymástól világosan elkülöníthető megoldási utak körvonalazódnak. Vitára kerülhet sor
akkor is, amikor olyan kérdésekben kell dönteni, amelyek mögött különböző érdekek
húzódnak meg, vagy akkor is, amikor egy probléma megoldása során különböző elvek
ütköznek össze.
Vita kerekedhet egy családban arról, hogy érdemes-e néhány százezer forinttal többet kiadni egy olyan nagy
gyorsulással indulni képes autóért, amelynek tulajdonságait az autót vezetők vezetési stílusából következően nem
nagyon használnák ki.
Vitára adhat okot például egy település környezetében tervezett létesítmény, amely munkahelyeket teremt, de
ugyanakkor egyfajta környezeti veszélyforrást is jelent a település lakói számára.
Vita alakulhat ki arról, hogy érdemes-e a drágább, de tartósabb elemet megvásárolni, vagy inkább a valamivel gyengébb
minőségű, de jóval olcsóbb változat mellett döntsünk.
A fizika tanítása során is adódnak ilyen helyzetek, természetesen egy-egy
tanulócsoport összetételétől, a gyerekek érdeklődésétől függően a legkülönbözőbb
kérdések kerülhetnek a vita középpontjába. Alkalmazásakor fontos, hogy a probléma a
diákokat érdekelje, hozzájuk közel álljon.
Vita természetesen egy fizikai feladat, vagy probléma megoldása körül is
kialakulhat, és nagy a szerepe abban, hogy segítse a gyerekek megértési folyamatait.
Szervezhetünk vitát "tisztán" fizikai kérdésekről. Érdekes és tanulságos lehet
például a tudomány történetének egy korábbi szakaszában ténylegesen lejátszódó vita
szimulálása. Például feleleveníthetjük Tesla és Edison vitáját, szakmai párbeszédét
arról, hogy vajon az egyen-, vagy a váltakozó áram alkalmasabb-e a gyakorlatban való
felhasználásra. Egy ilyen vitára való felkészülés során a vitázó feleknek nemcsak a saját
álláspontjuk képviseletére kell alaposan felkészülniük, hanem az ellenfél érveit is meg
kell érteniük! Természetesen az eredményes munkát alapos felkészüléssel kell kezdeni,
s az előbb példaként említett témájú vita során világosan kiderül, hogy megértették-e a
diákok az egyen- illetve a váltakozó áram legfontosabb jellegzetességeit.
Kirándulás
A kirándulás, múzeumlátogatás, tanulmányi séta a megfelelő témaválasztással és
előkészítéssel közelebb hozhatja a tanítandó ismereteket a gyakorlathoz, lehetőséget
nyújthat ahhoz, hogy az iskolai szituáción kívül is alkalmazzuk a tanultakat. A fizika
tanítása során természetesen adódó lehetőségek a tananyaggal kapcsolatos tematikus
múzeumok és kiállítások, mint például a Paksi Atomerőmű Látogató Központjába
szervezett látogatás, vagy a Budapesten található Elektrotechnikai Múzeum
foglalkozásán való részvétel.
Az Elektrotechnikai Múzeumba (Bp. VII. Kazinczy u.) látogató osztályból alkotott csoportoknak különböző feladatokat
adhatunk. Feladat lehet például a XIX. században élt magyar és külföldi tudósok által tett felfedezések megismerése és
feldolgozása, az akkori eszközök mai megfelelőjének ismertetésével összekötve.
A fizika tanítása során is hasznos lehet a gyerekek lakókörnyezete által kínált
lehetőségek hasznosítása. Egy-egy helytörténeti kiállítás szerszámait megvizsgálhatjuk,
elemezhetjük a fizika szempontjából. Érdekes lehet a település energiarendszerével, az
221