A fizikatanÃtás pedagógiája cÃmű felsÅoktatási tankönyv(letölthetÅ ...
A fizikatanÃtás pedagógiája cÃmű felsÅoktatási tankönyv(letölthetÅ ...
A fizikatanÃtás pedagógiája cÃmű felsÅoktatási tankönyv(letölthetÅ ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ptolemaiosz és követői geocentrikus világképétől kiindulva, Kopernikusz<br />
és Galilei heliocentrikus kozmológiáján át jutunk el a modern képig. A Föld<br />
immár úgy jelenik meg, mint egy átlagos csillag körül keringő közepes méretű<br />
bolygó, valahol egy közönséges spirál-galaxis külterületén. Ez a galaxis maga<br />
is csak egyike a megfigyelhető milliárdnyi galaxisnak. (Howking 1988)<br />
3.6.2. Kapcsolódási lehetőségek<br />
A földrajz tanítása során nagyon sok jelenséget csak a tanulók fizikai ismereteivel<br />
lehet megmagyarázni. Általánosságban elmondható, hogy ezek a magyarázatok<br />
általában követik a jelenség megismerését, mivel azt a földrajz jóval előbb tanítja, ezért<br />
a fizika órákon ezekre vissza kell utalni, magyarázattal ellátni. A teljesség igénye nélkül<br />
a következő témaköröket lehet érinteni:<br />
A földfelszín alakulásában működő erők, árapály (gravitáció),<br />
A kontinensek úszása (úszás, sűrűség),<br />
Szélrendszerek a forgó Földön<br />
Az időjárás elemei, az éghajlat (halmazállapot-változások, fajhő, felhajtóerő),<br />
Földrengések (hullámtan)<br />
Az égitestek mozgása (gravitáció, sebesség)<br />
Villámlás, a Föld mágnessége (elektromosságtan)<br />
Különböző létesítmények, mint erőművek telepítési feltételei<br />
Energiahordozók<br />
A csillagok keletkezése, fejlődése a Föld keletkezése, alakja, fő mozgásai,<br />
mesterséges égitestek, űrkutatás<br />
Az ásványok és kőzetek keletkezése, az olvadás, a fagyás fogalmai<br />
A földtani szerkezet és az ásványkincsek előfordulása, mérési lehetőségek (Eötvös<br />
Loránd)<br />
3.6.3. Néhány jellegzetes példa<br />
A villámokról és a földi elektromosságról<br />
Földünk radioaktív sugárzása és a kozmikus sugárzás következtében a légkörben pozitív és negatív ionok keletkeznek,<br />
melyek egyensúlyban vannak. Zavartalan légköri viszonyok esetében a pozitív ionok 60-70 km magasban vannak, míg<br />
a Föld felszíne negatív töltésű. A térerősség a talaj közelében 100-130 V/m. A magasan kiemelkedő tárgyak, pl. fák,<br />
épületek, azonban ezeket az ekvipotenciális felületeket erősen deformálják. Ezért a felfelé nyúló csúcsokon<br />
koronakisülések lépnek fel, melyeket Szent Elmo tüzének is neveznek.<br />
Zivatarok alkalmával a térerősség 100 000 V/m-ig is nőhet. Ezt a töltések szétválása hozza létre a zivatarfelhőkben. A<br />
20-40 m/s-os, heves felszálló széláramlatok nagy víztömeget porlasztanak szét pozitív és negatív ionokra. Ennek a<br />
szétválásnak a következtében a felső felhők pozitív, az alsók pedig negatív töltést nyernek, így 10 8 – 10 9 V feszültség is<br />
kialakulhat, és a felhőkben 100 km hosszúságú villámok, kisülések keletkezhetnek. Igen magas épületek csúcsairól is<br />
indulhatnak ki villámok az alsó felhőrétegek felé. A villámlás időtartama rövid, mindössze 3-680 mikrosecundum. Az<br />
átlagos energia, amit a villám szállít 10 kWh körül van. Egy villámcsatornában – a kisülés által bejárt cikk-cakkos<br />
vonalon -5-6 kisülés megy végbe általában.<br />
A heves kisülések hatására a nitrogénmolekulák hármas kötései is felbomlanak, így az oxigénnel reakcióba lépve<br />
nitrogénoxidok is keletkeznek, melyek aztán vízben oldódva, különböző nitrogénvegyületek formájában az esővízzel<br />
együtt kerülnek a földre. A magyarázat a kémiával való koordinációt is igényli.<br />
85