A fizikatanítás pedagógiája című felsőoktatási tankönyv(letölthető ...

Példaként bármilyen, több résztvevő megfontolását is igénylő szituációt is említhetünk. Döntésfa készíthető például egy
családi ház fűtéséről, utazás megszervezéséről (kinematikai számítások elvégzése), egy környezetvédelmi probléma
megoldásáról, stb.
Jövőkerék
Ez az eljárás is rendkívül egyszerű, grafikus ábrázolási lehetőséget jelent egy
döntés következményeinek vizsgálatára (Pearson, 1988). Egy döntés egyik
alternatívájaként felmerül valamilyen lehetőség. A jövőkerék rajzolásával ennek a
döntésnek közelebbi és távolabbi, pozitív és negatív következményeit mérhetjük fel.
Rajzoljunk egy lap közepére egy ellipszist, s írjuk bele a döntést magát (pl. egy
ország kizárólag újratermelődő energiahordozókat alkalmaz energia igényeinek
kielégítésére). Gondoljuk végig, hogy mik lesznek a döntés közvetlen következményei!
Ezek kerüljenek a középső ellipszis köré rajzolt további ellipszisekbe, s kössük őket
össze a középen állóval, egyszeres vonallal. Ezután viszont a közvetlen
következmények következményeit gondoljuk végig, s írjuk bele további, növekvő
körben elhelyezkedő ellipszisekbe, s kössük össze a forrásukkal, kétszeres vonalakkal.
Az eljárást a második, harmadik következmények után le kell állítani, mert túl
bonyolult, áttekinthetetlen lesz a rajz. Ha az így elkészített ábrára rápillantunk, egyrészt
a döntés következményeit mérhetjük fel komplexebben, másrészt mérlegelhetjük a
következményeket, hogy melyik pozitív, melyik negatív, s megítélhetjük a kérdést
globálisan.
A módszer segítséget nyújt ahhoz, hogy a gyerekek sokféle álláspontból kiindulva
vizsgáljanak egy kérdést, ha nem is teljesen elfogulatlanul, de nem is teljesen
elzárkózva az övékétől eltérő gondolkodásmódoktól.
8.3.2. Páros munka
A páros munkát sokan a csoportmunka egyik változataként tartják számon. Mi azon
a véleményen vagyunk, hogy ez egy olyan önálló tanulásszervezési mód, amely két
egyenrangú partner együttműködését jelenti.
A páros munka szervezése során csakúgy, mint az összes együttműködésen alapuló
munkaformánál, alapvető kérdés, a megfelelően kiválasztott feladat. Csak akkor alakul
ki ugyanis a munka során az együttműködés, ha a feladat megoldása valóban igényli a
közös munkát.
A páros munkában a kialakuló kapcsolatrendszer kétpólusú. Nagy gondot kell
fordítani arra, hogy a páros munkában dolgozó partnerek képesek legyenek egymással
együttműködni, mert az egyértelmű és kölcsönös egymásrautaltság könnyen
feloldhatatlan helyzeteket, és kudarcokat eredményezhet. A feladat megoldása során
felmerülő ötleteket, gondolatokat két partner egyezteti, vitatja meg.
Páros munkára például olyan feladatot érdemes választani, amely során két
megoldási út, vagy két markáns vélemény mutatkozik, vagy olyan összetett mérési,
megfigyelési feladatot, amelynek megoldásához két partner együttműködésére van
szükség. Páros munkában végezhetik például a gyerekek a szabadon eső testek
mozgásának vizsgálatát, de szervezhetünk így feladat- vagy problémamegoldást is.
224