A fizikatanítás pedagógiája című felsőoktatási tankönyv(letölthető ...

a tévedések felismerése és kezelésük;
az elméletek, belső képek megfogalmazása;
a differenciális pedagógia alkalmazásának szükségszerűsége.
8.2.1. Kontextus elv
Ez az elv – mint arról a konstruktivista pedagógia alapjait tárgyaló fejezetnél már
szóltunk - a fizika tanítása során azt jelenti, hogy lehetőleg a gyermek hétköznapjaiból,
közvetlen környezetéből vett példákat, eseteket dolgozzunk fel a tanítási órákon. Ennek
azért nagy a jelentősége a gyermekek tanulási folyamatainak szempontjából, mert a
tanítás életszerűbbé válásával a jelenleginél sokkal több gyerek kapcsolódik be
ténylegesen a tanórai folyamatokba. A gyerekek többségét foglalkoztató problémák
feldolgozásával elérhetjük, hogy megnövekszik a tantárgy iránti érdeklődés. A
megfelelően kiválasztott feladatok megoldása közben nemcsak a fizikai ismeretek
megértéséhez jutnak közelebb a gyerekek, de a munka során olyan módszereket is
elsajátíthatnak, amelyeknek más területeken is hasznát veszik majd felnőtt életük során.
Megismerhetnek probléma-elemző módszereket, megtanulhatják, hogyan lehet egy-egy
döntés következményeit előre átgondolni, elemezni.
A kontextus elv alkalmazásának minden olyan feladat, probléma eleget tesz, amely
kapcsolódik a gyerekek közvetlen környezetéhez. Például származhat a feladat a
közvetlen környezetből, így feldolgozhatjuk az iskola, a lakóhely valamely aktuális
problémáját, de akár a gyerekek által kedvelt TV-sorozatból, természetfilmből,
könyvből is meríthetünk egy-egy feladat megfogalmazásakor.
Azért is fontos a gyakorlatból, a gyermeket foglalkoztató problémák köréből
választani a feladatokat, mert ezek a gyermekeket ténylegesen izgatják, mindenképpen
magyarázatokat alkotnak rájuk. Feltehetőleg könnyebb ilyen problémák megoldása
során megismerni és alakítani a gyermeki gondolkodást is, mert ezekben a
szituációkban könnyebben fogalmazódnak meg a megoldások mögött formálódó
gyermektudományi elemek. A következő feladatok a gyerekek többsége által jól ismert
környezetből származnak.
Vizsgáljátok meg azt, hogy a reklámokban energiatakarékosnak hirdetett elektromos eszközök vajon ténylegesen
energia-takarékosak-e! Elemezzétek működésüket más anyagokkal (pl. víz, vegyszerek) való takarékoskodás
szempontjából is!
Válasszatok ki egy általatok nap, mint nap használt elektromos eszközt (pl. izzólámpa)! Vizsgáljátok meg, hogyan
változott ennek az eszköznek az energia-felhasználása több, egymást követő generációnál!
8.2.2. A probléma felismerés és a probléma megoldásának
fontossága
A probléma felismerésének kérdése több szempontból is fontos a
természettudományos tanulmányok során. Nagy a jelentősége azért, mert alakítja a
tanulók motivációs bázisát, segíti a megértést, nagyban hozzájárul a bonyolult
szituációk elemzésének megértéséhez, fontos a megfelelő döntések előkészítése és
meghozatala szempontjából. Ha megmutatjuk, hogy a tanult ismeretek alkalmasak arra,
hogy segítségükkel valóságos, vagy valósághoz közeli, szimulált problémákat
201