A fizikatanítás pedagógiája című felsőoktatási tankönyv(letölthető ...

miközben a levegő fölmelegszik. Vagy elvégeztethetünk, esetleg elvégezhetünk egy
kísérletet, amelyben a dugóval jól lezárt, csak levegővel töltött kémcsövet melegítve egy idő
után kiröpül a dugó. Vajon miért? – kérdezhetjük. A lényeg, hogy vitákban, megbeszéléssel
rájöjjenek a gyerekek arra, hogy a melegítés során a részecskék egyre gyorsabban
mozognak. Használhatjuk azt a tapasztalatot, hogy nyáron kevésbé kell felfújni az autók
kerekét, mint télen, hogy összeroppan a kólásdoboz, amelyben előbb vizet forraltunk, majd
nyílásával lefelé gyorsan hideg vízbe mártjuk, s miért horpad be a műanyag flakon hűtőbe
téve, ha félig volt langyos vízzel. Kérhetjük a gyerekeket, hogy maguk is gyűjtsenek
hasonló jelenségeket.
Feladatok
1. Készítse el a fenti tanítási egység témazáróját!
2. Tervezze meg a fenti tanítási egység érdeklődés szerinti csoportjai közül az egyik
csoport számára szánt feladatokat!
3. Állítsa össze a tanítási egység 3/4 része után tervezett csoportmunkából induló
egyéni differenciálás felé haladó tevékenység kezdetének csoportfeladatait. A
feladatok kiválasztásánál törekedjen arra, hogy azok megoldása során
diagnosztizálni tudjuk a sajátos, a tudományostól eltérő gyermeki elképzeléseket!
4. Vizsgáljon meg forgalomban lévő tankönyveket az anyag részecskeképének
bevezetésével kapcsolatban! Figyeljen elsősorban a következőkre: a téma helye a
tárgyalás során, a téma tanítása felépítésének különböző módjai, a középiskolai
tankönyvek építkezése az általános iskolai tananyagra, a tanulói kísérletezés szerepe
a feldolgozás során, a kifejtés tudományelméleti szemléletmódja.
Felhasznált irodalom
Balázs Lóránt- Hronszky Imre – Sain (1981): Kémiatörténeti ABC. Tankönyvkiadó, Budapest.
Csákány Antalné – Károlyházy Frigyes (1996): Fizika 6. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.
G.Gamow (1965): A fizika története. Gondolat Könyvkiadó, Budapest.
Haber-Schaim, U - Cross, J.B - Abegg, G.L - Dodge, J.H - Walter, J.A (1976): Introductory
Physical Science. New Jersey.
Haber-Schaim, U - Cross, J.B - Abegg, G.L - Dodge, J.H - Walter, J.A (1976): Introductory
Physical Science Teacher guide. New Jersey.
Haber-Schaim, U (1983): Energy a sequel to IPS. New Jersey.
Halász Tibor – Miskolczi Józsefné – Kovács László – Szántó Lajos (1985): Hogyan tanítsuk a
fizikát a 6.osztályban. Tanári kézikönyv Tankönyvkiadó, Budapest.
Módos Tibor (1997): Fizika 6.osztály. Apáczai Kiadó, Celldömölk.
Radnóti Katalin (1997): A százéves elektron Iskolakultúra VII. évfolyam 4.szám 21-32.oldal.
Schiller Róbert (1987): Rendszertelen bevezetés a fizikai kémiába a hidrogén ürügyén. Műszaki
Könyvkiadó, Budapest.
Simonyi Károly (1986): A fizika kultúrtörténete. Gondolat Kiadó, Budapest.
Zátonyi Sándor – ifj. Zátonyi Sándor (1994): Fizika, mechanika és hőtan. Tankönyv a 12-13
évesek számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.
Zátonyi Sándor – ifj. Zátonyi Sándor (1994): Fizika. Tanácsok a Fizika 6/1.és Fizika
6/2.tankönyvek és témazáró feladatlapok használatához. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest.
280