A fizikatanítás pedagógiája című felsőoktatási tankönyv(letölthető ...

11. A FIZIKA TANÍTÁSA SORÁN
ELŐKERÜLŐ FŐBB TÉMAKÖRÖK
FELDOLGOZÁSI LEHETŐSÉGEI
Jelen fejezetünkben vázlatosan áttekintjük a fizika tanítása során előkerülő nagy
témakörökkel, mint mechanika, hőtan, elektromosságtan és modern fizika,
kapcsolatos problémákat. Nem célunk részletekbe menően vizsgálni minden egyes
tananyagrészt. Csak az említett fő témakörökhöz kapcsolódó legfontosabb
alapfogalmak bevezetésére, elsősorban az ekkor fellépő problémákra koncentrálunk,
és felvázolunk néhány megoldási lehetőséget.
11.1. A mechanika tanításának konstruktivista alapjai
NAHALKA ISTVÁN
A mechanika tanításának szokásos rendszerében számos probléma merül fel, még
akkor is, ha a témát tanító pedagógusok ezt kevéssé érzékelik. A tankönyvekben
általában sok a hiba, aminek nem az az oka, hogy a tankönyvszerzők nem kellően
ismerik a fizikát (nem feltételezzük ezt senkiről közülük), hanem itt sokkal inkább a
dinamika tárgyalásának konceptuális nehézségeiről, nevezetesen a Newton törvények
(vagy axiómák) státusának kérdéséről van szó. A kérdést a hazai szakirodalom is több
ízben tárgyalta, elsősorban Dede Miklós (1977) és Isza Sándor (1987) voltak azok, akik
mélyreható elemzésekkel igyekeztek feltárni a mechanika tanításában mutatkozó
ellentmondásokat (e fejezet írójának gondolatait is egy nagy részben az ő írásaik
ihlették). Mi is a probléma lényege?
11.1.1. Newton I. törvénye
A nehézségek már Newton I. törvényének tárgyalásánál jelentkeznek. A legtöbb
leírás szerint ez nem más, mint a következő kijelentés:
Minden test nyugalomban marad vagy egyenes vonalú egyenletes
mozgással halad mindaddig, míg ezt az állapotot egy másik test (vagy mező)
meg nem változtatja. (Zátonyi és ifj. Zátonyi 1993 51. o.)
Idézhettünk volna szinte minden, könyvünk írásakor forgalomban lévő
tankönyvből. Az állítás nyilvánvalóan hamis, hiszen elég csak egy inerciarendszerben
253