Untitled - Fondazione Giovanni Agnelli

quota del 17,2 per cento (si vedano le tabb. 3 e 4). Tale percentuale è
sorprendentemente bassa, anche se si considera che un ulteriore 35,2
per cento delle pagine è dedicato alla Germania (dunque sempre a una
parte d’Europa).
Tra le opere scolastiche emergono tuttavia notevoli differenze: si
passa dal 13,1 al 25 per cento, una differenza sorprendentemente
grande. Il valore minimo (Seydlitz Mensch und Raum) si riferisce al manuale
per la Baviera, il massimo (Terra Erdkunde) a un manuale per il
Land Schleswig-Holstein. Evidentemente hanno influenza anche differenze
di programma. Nessuna delle opere accoglie la proposta di
Sperling (1980), che auspica «un equilibrio il più grande possibile tra
unità didattiche riferite alla Germania, all’Europa e al mondo intero»,
richiedendo per le lezioni di geografia nella scuola secondaria di primo
grado circa un terzo della quota di tempo e di pagine totali. Il manuale
Terra Erdkunde raggiunge a dire il vero, con il 25 per cento per l’Europa
e il 26 per cento per la Germania, quote che corrispondono a un
confronto equilibrato in termini quantitativi fra Germania, Europa,
paesi extraeuropei e tematiche globali.
Ancora maggiori sono le differenze tra singoli volumi, alcuni dei
quali contengono quote molto elevate riferite all’Europa («volumi
europei» fino a un massimo del 64,4 per cento), mentre altri la
escludono del tutto. Ciò deriva dai programmi o, meglio, dalle versioni
regionali di essi. La tabella 4 mostra inoltre che le opere con una quota
bassa dedicata all’Europa presentano una quota superiore alla media
riferita alla Germania (Erdkunde für Gymnasien e Seydlitz Mensch und
Raum): è chiara una relazione tra i due fenomeni.
L’Europa a seconda delle classi di corso. Le classi di corso (si veda la tab.
3) non sono state ordinate singolarmente, altrimenti i vuoti presenti
nella tabella relativa all’orario delle lezioni nei Under avrebbero
costituito un disturbo statistico. Invece gli anni sono stati presi a due a
due, ottenendo un quadro di maggior forza esplicativa.
Al minimo, il 4,5 per cento delle pagine è dedicato all’Europa (i
manuali Terra Erdkunde e Terra Erdkunde für Gymnasien per le classi
settima e ottava), al massimo, il 64,4 (Seydlitz Mensch und Raum für
Realschule per le classi settima e ottava). Ancora più interessante è la
sintesi compiuta su tutte le opere:
― il numero assoluto di pagine dedicate all’Europa diminuisce nel
passaggio alla classe superiore per la riduzione dell’insegnamento della
geografia (si veda la tab. 1);
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