Untitled - Fondazione Giovanni Agnelli

― la quota delle pagine aumenta al contrario dalla quinta-sesta classe
(14,9 per cento) alla settima-ottava (20,2 per cento) fino alla nonadecima
classe (20,7 per cento).
Evidentemente l’Europa è un tema maggiormente associato – almeno
tendenzialmente – alle classi superiori.
Se si confronta questo risultato, ottenuto per addizione, con le singole
opere si ottiene un quadro diverso: il manuale Terra Erdkunde ha un
Europa-maximum nella quinta-sesta classe, raggiunto da altri due manuali
nella settima-ottava classe (Seydlitz Mensch und Raum für Realschule e
Seydlitz Mensch und Raum) e soltanto nei rimanenti tre testi scolastici nella
nona-decima classe (Erdkunde, Erdkunde für Gymnasien e Terra Erdkunde
für Gymnasien). Evidentemente esistono progetti didattici differenti
riguardo alla classe in cui – quindi in quali contesti educativi e con quali
scopi – l’Europa debba essere trattata nelle lezioni di geografia.
Tabella 3. Lo spazio dedicato al tema dell’Europa (Germania esclusa) nei manuali per le
varie classi (numero di pagine in valore assoluto e in quote percentuali).
Classi
V -VI VII-VIII IX-X
Va. % Va. % Va. %
Erdkunde 28 11,2 40 17,6 45 25,0
Terra Erdkunde 126 57,2 12 4,5 16 12,1
Seydlitz Mensch und Raum für Realschule 17 8,1 78 64,4 6 2,6
Erdkunde für Gymnasien 32 9,3 34 11,9 30 29,4
Seydlitz Mensch und Raum 10 5,4 37 20,6 28 14,1
Terra Erdkunde für Gymnasien 15 9,4 16 4,5 85 48,5
Totale 228 14,9 217 20,2 210 20,7
Fonte: elaborazioni dell’autore sui testi indicati.
Anche il profilo quantitativo delle quote di pagine richiama l’attenzione
al riguardo: accanto a manuali con quote marcatamente elevate
dedicate all’Europa nelle singole classi (ad esempio Terra Erdkunde,
Seydlitz Mensch und Raum für Realschule e Terra Erdkunde für
Gymnasien, nell’ordine, in classi diverse!), altri ripartiscono queste pagine
in modo equilibrato (ad esempio Erdkunde e Seydlitz Mensch und
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