Untitled - Fondazione Giovanni Agnelli

Questo manuale offre agli alunni un’immagine concreta dell’Europa
nei tempi moderni che non rimane affatto in secondo piano. Può essere
al contrario considerata ambizione principale del manuale quella di
rilevare gli elementi comuni in Europa; nel discorso si tiene anche conto
della tradizione della storiografia europea. L’accento è posto soprattutto
sull’Europa occidentale; le diverse nazioni non sono considerate
singolarmente. Il riferimento alla storia della chiesa è senza alcun dubbio
da intendere quale omaggio alla tradizione dell’unità di fede spagnola ma
anche europea. Forse spazio insufficiente è dedicato al rapporto della
Spagna con l’Europa.
L’articolazione del manuale rispecchia il pensiero tradizionale dello
storico W. B. Rostow, che procede nell’analisi storica per gradi: tale approccio
costituisce non solo un vantaggio, ma anche un pericolo. La
storia dell’Europa è determinata nel suo sviluppo secondo uno schema
che porta dalla società tradizionale (predominanza dell’agricoltura) –
attraverso uno «stadio di rapida evoluzione» – o dalla «società in
transizione», alla produttività e dalla «società del take off economico» alla
società dei consumi di massa. Uno schema del genere è un sostegno
sicuro per qualsiasi trattazione storica che proceda dai livelli culturali
inferiori a quelli superiori. Ma il pericolo è che a questo modo venga
offerta una sorta di determinismo affine al materialismo storico che, se
trasferito ai processi storici, può condurre a errori di giudizio e a
teleologismi inammissibili 7 .
4. Geografia
Nel volume per la VI classe del manuale Nuevo-País, che considera la
geografia della Spagna, l’unico riferimento all’Europa è l’emigrazione
spagnola degli anni sessanta verso l’Europa occidentale (Nuevo País,
vol. I, 1985, p. 114).
Considerando lo sviluppo demografico europeo, si fa riferimento
all’invecchiamento della popolazione, cioè agli elevati tassi di mortalità e
natalità al di fuori dell’Europa e a quelli inferiori del nostro continente
(Nuevo País, vol. II, 1985, p. 48). A ciò si aggiungono l’urbanizzazione e
la crescita urbana successive alla seconda guerra mondiale. Al confronto
demografico è dato il titolo di Europa: popolazione e città, e il tema viene
inquadrato nel paragrafo L’Europa comincia a essere un continente di vecchi.
Per rendere chiaro agli studenti che oggi l’Europa è un «continente
vecchio» anche in riferimento alla struttura demografica, viene fatta
un’analisi comparativa della crescita demografica.
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