Untitled - Fondazione Giovanni Agnelli

stazione dei manuali, fortemente incentrata sulle illustrazioni, e le citazioni
frammentarie (spezzettatura dei capitoli in cellule di lunghezza
compresa fra una e sei pagine) impediscono un’analisi puramente ermeneutica,
che dovrebbe invece trasformarsi in un processo di ricerca
semiotico.
La constatazione indica sin d’ora che i manuali scolastici francesi,
accanto all’indubbia trasmissione delle informazioni concrete che offrono,
diventano assai più suggestivi quando si tratta di esporre il gioco
di contrasti e alleanze in varie situazioni politiche: in una parola, dove si
propone un’identificazione, là si trovano aree esplicative molto diverse,
come risulta immediatamente dalle cifre della tabella 1 che indicano, per
i manuali delle tre classi, le pagine dedicate rispettivamente alla propria
nazione, ad altre nazioni europee, all’Europa in generale e, infine, ai
paesi extraeuropei e alle questioni globali. Passiamo dunque all’analisi
dei risultati dell’analisi quantitativa, rinviando invece all’Appendice II
per dati supplementari.
Tabella 1. Distribuzione quantitativa dei temi indicati nei manuali Belin, Magnard e
Hatier (numero di pagine in valore assoluto).
Propria nazione
Quinta classe Quarta classe
Belin Magnard Hatier Belin Magnard Hatier
Terza classe
Belin Magnard Hatier
40 35 8 83 88 73 60 50 46
Altra nazione europea12 2 2 7 75 6 40 22 28
Europa in generale 76 100 120 48 59 56 20 26 30
Paesi extraeuropei
e questioni globali 24 34 42 28 14 24 66 80 62
Fonte: elaborazioni dell’autore sui testi indicati.
Già a un primo confronto fra i manuali per le tre classi si arriva a
constatazioni significative: l’Europa è collocata soprattutto nell’età
medievale. Portando all’estremo quest’affermazione, si potrebbe dire
che nel medioevo tutto è europeo ma, appunto, anche francese. Ora, è
senz’altro vero che in epoche le più diverse nell’area europea vi sono state
condizioni di vita uguali o simili, a partire dall’organizzazione quotidiana
della vita civile sino alle forme dell’autorità, dell’organizzazione
politica; di certo però non sta a indicare ancora alcuna riflessione
sull’Europa il fatto che il termine venga inserito nei titoli di capitolo,
mentre sono utilizzati per illustrare una classificazione di valore
generale (che deve esprimere proprio il generale) esempi
esclusivamente o prevalentemente tratti dalla propria storia naziona-
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