Untitled - Fondazione Giovanni Agnelli

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Nota sugli autori Falk Pingel è vicedirettore del Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung a Braunschweig. Rolf Westheider è archivista in due archivi regionali della Westfalia e ricercatore associato presso il dipartimento di storia dell’Università di Bielefeld. Wolfgang Sander è docente di didattica delle scienze sociali all’Università di Gießen e attualmente è sostituto della cattedra di scienze politiche dell’Università di Jena. Günter Kirchberg è direttore del collegio per l’educazione del personale docente a Speyer e consulente per il curriculum presso l’Associazione tedesca degli insegnanti di geografia. Michael Jeismann è stato ricercatore presso il dipartimento di storia dell’Università di Bielefeld ed è attualmente giornalista per la «Frankfurter Allgemeine Zeitung». Evelyne Brandts è insegnante a Parigi e autrice di un libro di testo per l’insegnamento della lingua tedesca in Francia. Rafael Valls è docente di didattica delle scienze sociali all’Università di Valencia e direttore della rivista Didactica de las Ciencias Sociales y Experimentales. Stefan Spanik è docente di pedagogia e didattica della storia presso la Scuola superiore di pedagogia a Heildelberg. Eva Kolinsky è docente di germanistica moderna e direttore del Centro di germanistica della Kecle University. Luigi Cajani è ricercatore di Storia moderna presso la facoltà di Lettere e filosofia dell’università «La Sapienza» di Roma. E membro della International Society for History Didactics. Jean-Michel Leclercq è presidente dell’Association Francophone d’Education Comparée (Afec). Partecipa come esperto alle attività del Consiglio d’Europa, in specie per il programma Un enseignement secondaire pour l’Europe.
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Quaderni della Fondazione Studi e r
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L’immagine dell’Europa nei manu
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L’Europa nell’insegnamento dell
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4. I manuali di geografia e la comu
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volta, Illuminismo e Rivoluzione fr
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L’Europa nei manuali scolastici:
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delle istituzioni fanno sempre più
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Già questi esempi mostrano che tra
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limita fortemente il valore pratico
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grammi ministeriali con precise ind
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so evolutivo nazionale e uno genera
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chitettoniche o artistiche illustra
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zione una parte considerevole della
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iprodotta in un manuale, non è loc
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opa fino alla seconda guerra mondia
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di Caocci sono molto più distaccat
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Cosi ad esempio le crescenti tenden
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Duroselle, J.-B., L’Europe: histo
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L’Europa in alcuni manuali scolas
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L’analisi della rappresentazione
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Se l’Europa propriamente storica
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damentali nel loro insieme non tant
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sati. Di certo è da decidere se al
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dove si richiama l’attenzione all
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ca» (Görlitz e Immisch, vol. IV,
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vorevole. Già ora, afferma il manu
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Tabella 1. Nuclei tematici in relaz
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fici, soprattutto nella scelta dell
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l’epoca attuale, e come vi siano
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cento sulle strutture interne di qu
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strategia di Ignazio di Loyola e de
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digene. Con ciò si presuppone un
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come precisa il manuale, il comunis
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1919: una pace persa?». Le rispost
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durre tutta una serie di informazio
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Soltanto Geschichtsbuch concede sca
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Si ha l’impressione che nel manua
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partiene il «Nuovo Mondo»? in Tem
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come confronto tra cultura europea
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via all’Europa il ruolo di «terz
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schichte in vier Bänden (Zuber e H
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È stata una festa indimenticabile.
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ture revisioni di contenuto è asso
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di progetti politici riconosciuti c
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1 In Germania soltanto a partire da
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sischen Revolution bis zum Ersten W
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veda p. 220 e segg.) e il desiderio
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L’Europa e il mondo 5. Alla richi
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discorso che le potenze occidentali
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Analisi formale sui libri di testo
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Geschichte in vier Bänden - Volume
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La contrapposizione tra Est e Ovest
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10. Numero di pagine e quote in per
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Carlo IV, re della pace 106-12 (7)
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Geschichtsbuch. Die Menschen und ih
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La Svizzera: tre lingue, due confes
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Armamento militare e crisi politica
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Unsere Geschichte Volume I Volume I
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Democrazia e stato nazionale: svilu
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Va. % 13.a) 51 38 13.b) 8 6 13.c) 2
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tura interna dei capitoli spesso co
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La sovranità di Carlo Magno L’or
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L’Europa nell’insegnamento dell
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quinta e la nona della scuola eleme
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et al.), Politik im Aufriss, vol. I
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punti: nel paragrafo Verso la pace
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verso rapporto fra testo degli auto
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― «Le donne in Europa», per la
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un glossario per alcuni termini. I
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derale per l’istruzione politica
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verse in un tutto superiore. In pol
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Questa è l’immagine dell’Europ
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3. Speranza Europa Come vedono i gi
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mercato interno comune. Entro quest
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L’Europa nei manuali scolastici d
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in questo periodo cosi importante p
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quota del 17,2 per cento (si vedano
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Raum). Tali discrepanze richiedono
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tazione monografica non può mai es
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deve essere affiancato dall’atlan
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Certamente va constatato che i test
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delle opere più recenti fra quelle
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Solamente la Baviera mediante la su
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― Seydlitz Mensch und Raum, Hanno
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Terra Erdkunde Volume V Volume Volu
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Erdkunde für Gymnasien in Bayern V
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Terra Erdkunde für Gymnasien in No
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La rappresentazione dell’Europa i
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le. Non vi sarebbe nulla da obietta
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dell’Europa Infine è introdotto
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Ci si potrebbe pure domandare che c
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degli stati cattolici, fenomeno che
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Si ripropone evidentemente l’inte
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la costituzione interna non possono
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1) I libri di storia devono combina
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Appendice Gli esempi qui riportati
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Il testo è accompagnato da illustr
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traria di pagine illustrate. Bisogn
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Verso i tempi moderni 20.La crisi d
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Magnard, Histoire Géographie Volum
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3. Il regno dei franchi Scontri di
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essunoN 201
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quindi probabile che anche nei libr
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L’Europa in alcuni manuali scolas
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collèges, un esame che è composto
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ne, si incontrano alcuni limiti: me
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come uno stato federale dell’Euro
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Soltanto nel volume di Hatier (Mart
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lo svolgimento di alcuni esercizi c
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― l’articolazione delle unità
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27. La Repubblica democratica d’U
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Ogni stato trattato è considerato
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Introduzione 292 1. La Repubblica d
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l’organizzazione e le istituzioni
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Hatier, Histoire-Géographie Volume
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ni e nazionalità (le attuali comun
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l’uno nel molteplice, il moltepli
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sca utilizzare il concetto di Europ
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Per l’epoca contemporanea il proc
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in latino, che era anche la lingua
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nuali qui esaminati. La forma gener
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Riferimenti bibliografici Aa. Vv.,
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Anaya, Ciencias Sociales Volume I V
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Volume II Gli inizi del nuovo mondo
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10. numero di pagine e quote in per
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14. elencazione dei capitoli e para
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no un’eccezione dal momento che,
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La descrizione dell’Europa in alc
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tura del mondo iberico a influenze
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― La Spagna nel mondo: la comunit
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ca procede tenendo conto di fattori
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per la colonizzazione delle aree di
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particolare la storia delle esplora
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definitiva, si accenna alle consegu
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condo capitolo, dedicato all’indu
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La nascita dei regimi autoritari co
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si accordava con nessuno dei sistem
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feudale, ovvero come epoca di trans
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parte i paesi scoperti, dall’altr
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lo V divenendo un centro della poli
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Contemporaneamente però vengono me
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È ricordato il crausianismo, movim
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esempio Belgio, Olanda e Italia). L
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Il manuale caratterizza l’imperia
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La figura di Franco non è soggetta
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Questo manuale offre agli alunni un
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(Geografía e Historia de España,
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I due manuali di Geografía e Histo
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1 Miguel de Unamuno, caposcuola di
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Appendice Vengono qui riportati alc
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zione ovviamente dei sovrani. La tr
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Analisi dei manuali per l’insegna
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e. del 1991 esso è vincolante per
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pertinente al contesto ed esporla i
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cessario per il superamento degli e
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siva viene dalla comunità economic
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La presentazione separata di storie
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Tabella 2. L’Europa dopo il 1945
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iodo compreso tra le due guerre. Fr
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escludono un peso specifico europeo
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erts (1987 2 ) e Lowe (1988 2 ) sup
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4. Concetti di Europa: come viene i
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Francia e Germania; la Russia, il p
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ad accaparrarsi territori d’oltre
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le due guerre sono trattati nei man
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4.3. La ricerca di comunità e pace
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zioni Unite, è in buona sostanza l
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tate qui, ma molte delle loro parti
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comunità europea con un estratto d
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to la fondazione della comunità eu
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presentata come una formazione comp
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punto di vista continentale, questa
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agli Stati Uniti e all’Unione Sov
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Tuttavia i manuali esaminati non of
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tagna e della Francia unire l’Eur
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Riferimenti bibliografici Bates, B.
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Teach Yourself Study Aids 1. Gran B
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«The World This Century» 1. Gran
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Twentieth Century World History 1.
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«Our World Today» 1. Gran Bretagn
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L’ascesa e il crollo di Mussolini
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«Blackwell History Project» Volum
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Mastering Modern World History 1. G
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14.elencazione dei capitoli e parag
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Nazionalismo e unificazione della G
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Skills in History 1. Gran Bretagna
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Aspects of Modern World History 1.
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La campagna mediterranea Il fronte
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geografia, nella parte dedicata a
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hanno ancora letto ben poco nei man
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carattere corsivo, nel corso di una
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dell’Impero romano: le terre che
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certo senso più che un continente,
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tratta, dunque, non solo di stabili
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dell’Europa non viene minimamente
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mune agricolo, alla dipendenza ener
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Anche il manuale di Ardemagni, Mamb
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luce le notizie su quei popoli ci s
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sarebbe invece iniziato con la conq
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listica, non è presentata come un
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L’inserimento della famiglia come
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Page 437 and 438: zione del lettore su fatti avvenuti
Page 439 and 440: tenze europee aveva una proiezione
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Page 443 and 444: Il filoeuropeista Caocci dedica all
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Page 449 and 450: 1 Per una panoramica delle iniziati
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Page 453 and 454: Caocci A., Conoscere per capire la
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Page 473 and 474: necessità; l’altro mirerà a ind
Page 475 and 476: e in ogni caso è spesso trascurata
Page 477 and 478: le difficoltà inerenti all’attua
Page 479 and 480: essere concepita soltanto come dina
Page 481: nel corso di tale procedimento: ci
Page 485 and 486: Quaderni della Fondazione Volumi gi
Page 487 and 488: Albert Bastenier e Felice Dassetto,
Page 489 and 490: Popolazioni e culture italiane nel
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