A Gramatica para Concursos - Fernando Pestana

É claro que sim. Quem disser que não estará reproduzindo o discurso daquelas pessoas que eram contrárias às
linhas férreas, por exemplo. Elas diziam que aquilo não era seguro, que era mais fácil lidar com carroças e
cavalos. Isso não existe! Nós vivemos na era da informação e as nações que quiserem realmente estar nesse tempo
devem colocar cada vez mais informações na rede. Não acredito que seja possível nos desligarmos dessa
dependência tecnológica, ainda mais se nós realmente quisermos nos manter competitivos. O que nós precisamos
fazer é nos preparar para essa onda tecnológica.
Na argumentação formulada como resposta à indagação proposta no início do fragmento de texto acima, o entrevistado
recorre à estratégia de se posicionar a respeito da pergunta feita, tal como se percebe no emprego da expressão “Não
acredito”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
18. (Cespe/UnB – IFB – Cargos de Nível Médio – 2011) O uso do imperativo “Acalmem-se” é uma das estratégias utilizadas
pelo autor para aproximar a linguagem do texto da modalidade oral e para envolver o leitor, pondo-o no centro da
mensagem.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Cinco curiosidades sobre Erasmo de Rotterdam (1467-1536)
Nos primeiros anos como seminarista, em Bois le Due, na Holanda, Erasmo dedicou-se mais à pintura e à música do que à
filosofia e à religião.
Grande parte do êxito intelectual de Erasmo deu-se ao estudar os grandes clássicos humanistas enquanto seus colegas de
monastério estavam nos cultos religiosos.
Foi na biblioteca do monastério, durante os estudos, que aprendeu e desenvolveu o domínio do latim – língua que o faria
conhecido em toda a Europa.
Em 1508, Erasmo foi para Veneza, na Itália, e conheceu o famoso impressor Aldo Manúcio, que havia imprimido o seu
livro Adágios.
Na Universidade de Oxford, terminou os estudos da língua grega – idioma dominado apenas por eruditos. A partir de então,
conheceu o filósofo Juan Colet, que lhe apresentou a primeira versão da Bíblia. O acesso ao livro foi decisivo para Erasmo
se afastar da filosofia escolástica.
19. (Cespe/UnB – Analista de Correios (Letras) – 2011) O texto, de caráter informativo, é exemplo do gênero biografia.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Embora pareça absurdo, por muito tempo os exercícios físico-militares fizeram parte dos currículos das escolas civis brasileiras.
Isso ocorreu na passagem do século XIX para o XX, período marcado por uma grande tensão política e militar entre as
nações europeias, e que levou à Primeira Guerra Mundial. Os exercícios físico-militares eram ensinados por professores e
militares e tinham como objetivo preparar os alunos para que pudessem defender a nação em conflitos armados no futuro.
A prática dos exercícios físico-militares nas escolas fazia parte de uma filosofia educacional geralmente desconhecida por
regentes e pais. Alguns desses acreditavam que seus filhos corriam o risco de ter de entrar para a carreira militar por
estarem participando dessas aulas nas escolas. Também havia aqueles que não viam qualquer sentido ou utilidade nos
exercícios. Outros apontavam os riscos para a saúde de crianças e jovens, especialmente por inexistirem espaços físicos
para a realização das atividades.
A falta de militares, professores mal preparados e a oposição dos pais criaram dificuldades para a realização dos exercícios
nas escolas brasileiras. Havia um sentimento generalizado de que essas atividades representavam a formação de um
espírito belicista, estranho à realidade brasileira. Em meados do século XX, esses exercícios caíram em desuso nas
escolas. O fim da Segunda Guerra Mundial e a necessidade de se estabelecer um ambiente mais pacífico entre as nações
certamente contribuíram muito para isso.
20. (Cespe/UnB – STM – Analista Judiciário – 2011) O texto filia-se ao gênero informativo, o que justifica a predominância do
emprego de linguagem denotativa.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Um circo e um antipalhaço
Em 1954, numa cidadezinha universitária dos Estados Unidos, vi “o maior circo do mundo”, que continua a ser o sucessor
do velho Barnum & Bailey, velho conhecido dos meus primeiros dias de estudante nos Estados Unidos. Vi então, com olhos
de adolescente ainda um tanto menino, maravilhas que só para os meninos têm plenitude de encanto. Em 1954, revendo “o
maior circo do mundo”, confesso que, diante de certas façanhas de acrobatas e domadores, senti-me outra vez menino.