Arbeitsmarkt Kultur - Deutscher Kulturrat

236 Arbeitsmarkt Kultur. Zur wirtschaftlichen und sozialen Lage in Kulturberufen
den (Statistik, Ökonometrie) und qualitative Methoden (empathische Beobachtung – Darstellung
und Erklärung der Gesellschaft anhand von Idealtypen im Sinne Webers) der Sozialforschung zu
kombinieren. 29
Zum Einsatz der quantitativen Methoden würde man Kohortenstarts mit möglichst vielen Beobachtungen
auswählen. Durch die Refresher-Sample im SOEP ist dies in Zeitabschitten von 5-10 Jahren
möglich, wie in Abschnitt 3.2 dargelegt. Hier würden deskriptive Statistiken zur aktuellen sozialen
Lage und zu Brancheneffekten und Diskriminierung erstellt (wie in Abschnitten 3.1 und 3.3 dieser
Untersuchung). Dies ergibt nicht nur jeweilige Zeitpunktbetrachtungen, sondern müsste in diesen
zeitlichen Abständen auch ausreichend sein, um gesellschaftliche Trends und Trends auf dem Arbeitsmarkt
Kultur abzubilden.
Zur Erfassung von Biografien - auch in ihrer Fragementierung und Prekarität – könnte man dem Problem
des Kohortenschwunds wie folgt begegnen. Am Start der Kohorte, wenn diese ihre volle Stärke
hat, wird die Kohorte auf Gruppen von Lebensstilen 30 hin klassifiziert. Dazu können statistische
Verfahren (Clusterbildung) oder heuristische Verfahren zum Einsatz kommen. 31 Für jede Kategorie
bzw. Cluster würde man (mindestens einen) idealtypischen Vertreter auswählen, die im weiteren
Zeitverlauf nicht aus dem SOEP verschwinden. Auf diese wird man dann Methoden der qualitativen
Sozialforschung (empathische Beobachtung) anwenden, was angesichts der Variablenfülle im SOEP
möglich sein dürfte.
Die Entwicklung der Lage auf dem Arbeitsmarkt Kultur wird sich bei einer künftigen Realisierung
dieses Forschungsaufrisses nicht nur in einer Folge von statistisch signifikanten Beobachtungen zu
mehreren Zeitpunkten, sondern auch durch idealtypische Biografien darstellen und veranschaulichen
lassen. Angesichts der Bedeutung der Kultur für ihre Gesellschaft ist eine Verfolgung dieses
Weges sicher aller damit verbundenen Mühen wert.
29 Vgl. etwa Morel et al. (1987)
30 Vgl. etwa Hartmann (1999)
31 Hufnagel (2004) wäre ein Beispiel, wie sich dies im Einzelnen gestalten lassen könnte.