Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Eveline Schwarz, Gudrun Götz
STOM : Ja, und in Kroatisch und Bosnisch bin ich, also ich kann’s verstehen, ich versteh alles,
aber im Vergleich zu Deutsch, ist es mehr, ja, ist es eher von der Entwicklung her weiter
hinten.
Die dritte Interviewpartnerin, SJOS , weiblich, 22 Jahre alt, geboren in Mazedonien, spricht das
Phänomen des Code-Mixing in ihrer Familie an:
I: Ahm, zu Hause sprechen Sie wahrscheinlich überhaupt nicht Deutsch, nehme ich einmal
an.
SJOS : Zu Hause eher nicht, nein. Ich meine, wir schauen also alle die Zeitungen zu Hause
Fernsehen, die ganzen Programme sind auf Deutsch. Aber mit meinen Eltern rede ich auch
Mazedonisch.
I: Das ist klar. Haben Sie Geschwister?
S JOS : Habe Geschwister, ja. Ich habe drei Schwestern.
I: Sind die jünger oder älter?
S JOS : Ich bin die zweite, also zwei junge und eine älter.
I: Und wie sprechen Sie mit Ihren Schwestern? Sprechen Sie eher Deutsch oder eher
Mazedonisch?
SJOS : Das ist verschieden. Also, wenn Besuch dabei ist, sprechen wir meistens nur Deutsch
und sonst, es ist verschieden, also mit der jungen Schwester eher Mischung, Deutsch-
Mazedonisch und mit der älteren eher Mazedonisch.
Beim Hören der drei Interviews erkennt man eine leichte Zunahme an Normabweichungen,
vor allem aber einen verstärkten Akzent, je später der Erstkontakt mit der deutschen Sprache
stattgefunden hat. So macht SMIB , der mit 3 Jahren nach Österreich gekommen ist, keine Fehler
und spricht akzentfrei. Er ist eindeutig auf verschiedenen sprachlichen Ebenen des Deutschen
zu Hause und beherrscht alle Register bis hin zur österreichischen Umgangssprache. STOM , die
mit 7 Jahren zum ersten Mal Kontakt mit dem Deutschen hatte, zeigt kleine Unsicherheiten
bei der Wortwahl und hat einen leichten Akzent und SJOS , die erst in der Pubertät die deutsche
Sprache lernen konnte, spricht mit einem starken Akzent und macht beim mündlichen
Sprachgebrauch häufi ger Fehler. In einer für sie doch offenbar belastenden Situation (Interview,
das aufgenommen wird) treten Regelverstöße deutlich häufi ger zu Tage als in ihren schriftlichen
Texten. Interessant fi nden wir, dass man auch bei STom , obwohl sie bereits als 7-jähriges Kind in
eine deutschsprachige Umgebung gekommen ist, einen leichten Akzent wahrnehmen kann.
3.3 Sprachkompetenz: Fehleranalyse von schriftlichen Texten – ein Vergleich von
StudMig und StudD Zur vorliegenden Fehleranalyse wurden rund 80 Texte von StudMig und StudD herangezogen, die
sowohl in Form von Hausübungen als auch als Teil einer schriftlichen Prüfung verfasst wurden.
Wie bereits erwähnt erzielen die StudMig schlechtere Resultate als die StudD . Das drückt
sich auch im Notendurchschnitt aus: Die durchschnittliche Semester-Abschlussnote der StudMig beträgt 2,6. Bei der Diplomprüfung erreichen sie eine Durchschnittsnote von 3,1. Die StudD 106
Multilingualism.indb 106 4-12-2006 12:26:00