Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Elisabeth Peyer, Irmtraud Kaiser, Raphael Berthele
Die alternative Version dazu lautet:
Wenn sich Flundodile im warmen Meer befi nden, sind sie ihrem Partner laut neueren
Forschungen treu.
Zur Verständnisüberprüfung sollen die Probanden die folgende Frage beantworten:
Welche Flundodile sind treu?
4.1.3 Verbalklammer
Die Schwierigkeit der Verbalklammer soll unter anderem mit diesem Satz überprüft werden:
Die Flundodile hatten, während die Forscher nach seltenen Quallen suchten, die Meeresbiologen
neugierig umkreist.
Mittels eines Plusquamperfekts wurde hier eine Verbalklammer konstruiert und darin ein
Nebensatz eingebettet. In der alternativen Version wird statt des Plusquamperfekts das
Präteritum verwendet:
Die Flundodile umkreisten die Meeresbiologen neugierig, während die Forscher nach seltenen
Quallen suchten.
Eine Verifi kationsaufgabe soll das Verständnis dieses Satzes überprüfen. Die zu beurteilende
Aussage lautet:
Meeresbiologen haben eine Gruppe Flundodile entdeckt, als die letzteren gerade Quallen
suchten.
richtig/falsch?
Falls Testpersonen, die die Version mit Verbalklammer erhielten, öfter die Antwort ‚richtig’
ankreuzen als die anderen Testpersonen, so scheint das Verständnisproblem tatsächlich bei
der Verbalklammer bzw. dem eingefügten Nebensatz zu liegen. Das könnte z.B. heißen, dass
diese Personen die erste Hälfte der Verbalklammer, „hatten“, mit dem am nächsten stehenden
Vollverb, also „suchten“, in Verbindung brachten, anstatt mit „umkreist“. Dies kann zu einem
völlig falschen Verständnis des Satzes führen, nämlich dass es die Flundodile waren, die Quallen
gesucht hatten, und nicht die Meeresbiologen. Statt zu einem falschen Verstehen könnte die
‚zerdehnte’ Verbalklammer aber auch zu einer Verständnisblockade, zum gänzlichen Nicht-
Verstehen, führen.
5. Ausblick
Neben dem Herzstück des Projekts, dem hier vorgestellten Leseverstehenstest, sind für
die Zukunft noch weitere Testphasen mit ergänzenden Methoden geplant, die uns nicht nur
über das Produkt des Leseprozesses, sondern auch über den Leseprozess selber Aufschluss
geben sollen: Übersetzen in die Muttersprache und Messen von Lesezeiten. Die Methode des
Übersetzens in die Muttersprache, die wir bereits in den Pilotstudien angewandt haben, ist
weniger gesteuert und grammatisches Miss- oder Nichtverstehen lässt sich so im Verlauf genau
nachvollziehen. Mit Hilfe dieser Methode lassen sich grammatische Probleme exakt lokalisieren.
Daneben soll das Messen von Lesezeiten durch Self-paced-Reading als zusätzlicher Gradmesser
für die Schwierigkeit grammatischer Strukturen dienen, indem man erhöhte Lesezeiten als
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Multilingualism.indb 316 4-12-2006 12:28:24