Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Abstract
Grund und Anlass des Sprachenlernens
Leonhard Voltmer, L.Voltmer@yahoo.it
Most States have language learning policies, but can they really infl uence individuals in their decision what
language to learn? Foreign language policy is rather powerless in relation to other, stronger infl uences on
society. Often foreign language policies are barking up the wrong tree: They give hundreds of good reasons
why to learn a certain language, but they ignore the real reasons that drive individuals to start learning a
language. Unfortunately the performance of foreign language policy is extremely diffi cult to assess.
This article points out that we know too little about the causes of language learning to infl uence it by
language learning policies. People justify language learning and their language preferences in many ways,
but it is doubtful in how far these rational discourses really infl uence their decision. This article argues
therefore that an effective language learning policy should provide an environment causing language
learning rather than provide rational justifi cations for people who have learnt a language.
Dieser Artikel untersucht die Ursachen des Sprachenlernens zunächst auf der kollektiven (I.) und sodann
auf der individuellen Ebene (II.).
Im ersten Teil (I.) werden zunächst (1.) Ziel und Mittel von Sprachenaußenpolitik eingeführt, dann (2.)
werden die eingesetzten Mittel auf ihre Tauglichkeit und Wirksamkeit im Verhältnis mit anderen, stärker
gesellschaftsformenden Kräften erörtert. Im zweiten Teil (II.) wird zunächst dargelegt, wie schwierig es ist,
die individuell wirksamen Ursachen für das Erlernen einer Sprache festzustellen. Danach (2.) werden einige
kollektive Bedingungen (Kommunikationseffi zienz, ökonomischer Wert) erörtert, die allem Anschein nach
Individuen stark in ihrer Entscheidung des Sprachenlernens beeinfl ussen.
I. Ursachen des Sprachenlernens: top-down
1. Ziel und zulässige Mittel von Sprachenaußenpolitik
Sprachenaußenpolitik ist die Förderung einer Sprache und insbesondere ihres Status und ihrer
Funktion im Verhältnis zu allen anderen Sprachen. 1 (Staatliche) Sprachenaußenpolitik versucht
also, auf die Entscheidung von Nicht-Muttersprachlern, eine Sprache zu lernen, Einfl uss zu
nehmen. Der Einzelne soll dahingehend beeinfl usst werden, eine bestimmte Sprache zu erlernen,
oder zumindest eher diese statt einer anderen Sprache zu erlernen. Die dazu verwendeten
Mittel sind jedoch vorwiegend kollektiver Natur: Werbung für die Sprache, Organisierung von
Sprachkursen, Förderung des Ansehens der Sprache.
Die Sprachenaußenpolitik ist außerdem in der Wahl ihrer Mittel beschränkt. Krieg,
wirtschaftlicher Zwang und gezielte Migrationssteuerung zur Beeinfl ussung individuellen
Sprachenlernens bzw. des Zahlenverhältnisses der Sprecher zueinander verbieten sich, weil die
Mittel hier nicht im Verhältnis zum Zweck stehen. Eine zulässige Sprachenaußenpolitik beschränkt
sich daher auf das Anwendungsgebiet „ökonomisch und politisch stabile Friedenszeiten geringer
1 Sprachenaußenpolitik wird auch sprachliche Außenpolitik, Sprachverbreitungspolitik oder Sprachförderungspolitik
genannt. Ammon (2006).
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