Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Manuela Moroni
des Satzes steht. Im zweiten Band (S. 10) wird an folgendem Beispiel die Rolle des Satzakzentes
als Schwerpunkt-Anzeiger illustriert:
(9) die beatles kommen aus [LIverpool] , liverpool liegt in [ENgland] neu neu
An dieser Stelle bezeichnen die Autoren Liverpool und England als Kerne der neuen
Information und die jeweiligen restlichen Teilsätze als Thema, sodass hier nun der Bezug auf
die Thema-Rhema-Gliederung expliziter wird.
Am Beispiel von Stufen International und Moment mal! lässt sich zeigen, dass im Daf-
Unterricht dem Satzakzent bereits eine wichtige Rolle zugeordnet wird. Der Hinweis auf seine
Funktion als Signal des informationsstrukturellen Schwerpunktes wird in beiden Lehrwerken
in allen Unterrichtsstufen thematisiert. Im nächsten Abschnitt wird in Anlehnung an Jacobs
allerdings gezeigt, dass die Korrespondenz zwischen Rhema (im Sinne von neuer Information)
und Träger des Satzakzentes nicht immer zutrifft.
2. Thema-Rhema vs. Hintergrund-Fokus
Jacobs (1984: 26f., 1988: 96f.) stellt der traditionellen Auffassung der Thema-Rhema-Gliederung
(Thema als alte und Rhema als neue Information) eine weitere, formal durch die Akzentuierung
kodierte Aufteilung in Hintergrund und Fokus gegenüber. Zur Erläuterung betrachten wir (10):
(10) {Was hat Erwin mitgebracht?}
erwin hat [karTOFfelsalat] mitgebracht
F
(10) teilt sich nach Jacobs in den akzentuierten Teil Kartoffelsalat, der den Fokus bildet,
und in den nicht-akzentuierten Hintergrund Erwin hat...mitgebracht. Der Fokus wird als
Element interpretiert, mit dem der Sprecher auf eine hypothetische Frage des Adressaten
antwortet. Jacobs zeigt anhand von Beispielen wie (11), dass ein bereits vorher genanntes
Element durchaus den Satzakzent tragen kann:
(11) {Wer ist 1998 Weltmeister geworden, Brasilien oder Frankreich?}
[FRANKreich] ist 1998 Weltmeister geworden
F
Beispiel (11) lässt sich aufgrund der Akzentuierung in den Fokus Frankreich und den
Hintergrund ist 1998 Weltmeister geworden aufteilen. Durch die Akzentuierung markiert der
Sprecher den Teil des Satzes, auf den er die Aufmerksamkeit des Adressaten lenken möchte.
Dementsprechend wird der Teil des Satzes, der unakzentuiert bleibt, in den Hintergrund
gerückt.
In (11) trägt Frankreich den Satzakzent. Wenn wir davon ausgehen, dass der Satzakzent auf
das Rhema fällt, müssten wir zu der Schlussfolgerung kommen, dass Frankreich das Rhema, also
die neue Information ist. Aber in dem durch die Frage in geschweiften Klammern angedeuteten
Kontext wird deutlich, dass von Frankreich schon die Rede gewesen ist. Die Vorerwähntheit
von Frankreich würde dafür sprechen, Frankreich als thematisch (d.h. als alte Information)
einzustufen.
An solchen Beispielen wird deutlich, dass die thematische Ebene der Informationsstruktur,
d.h. die Aufteilung in alte und neue Information, separat von der prosodischen Ebene betrachtet
werden muss. Zur Abgrenzung der beiden Ebene der Informationsstruktur bietet sich an, bei
Bürings Theorie der Topik-Fokus-Gliederung anzusetzen.
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Multilingualism.indb 384 4-12-2006 12:29:02