Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Kompetenz- und Fehlerbewusstheit bei der Erlernung von Drittsprachen (L3)
gestellt, vor dem zweiten Durchgang wird dann allgemein darauf hingewiesen, was besonders
beachtet werden soll.
Auch wenn – wie bei qualitativer Forschung üblich - das Sample nicht übergroß sein
kann, lassen sich vielleicht zumindest Tendenzen feststellen, ob verschiedene Kulturen eine
unterschiedliche Fehlertoleranz aufweisen – die Ausgangshypothese wäre hier, dass ItalienerInnen
in vielen Fällen liberaler sind als FranzösInnen. Insofern geht es bei den hier vorgestellten
Untersuchungen auch um die Verifi zierung eines in der Romanistik gängigen Topos, demzufolge
Franzosen innerhalb der Romania den „bon usage“ am tiefsten verinnerlicht hätten und am
wenigsten tolerant gegenüber unzureichenden Sprachkompetenzen ihrer Gesprächspartner
in ihrer Muttersprache seien (vgl. z.B. stellvertretend Pfi ster 2002: 259, demzufolge die
Kommentierung eines sprachlichen Fehlers mit „Ce n’est pas français“ durch einen Franzosen
schwerlich seitens eines Italieners mit „Questo non è italiano“ denkbar wäre).
Der Projektteil zu den mündlichen Seminarleistungen wird erst dann begonnen, wenn ein
entsprechender Forschungsförderungsbeitrag genehmigt worden ist. Die bereits erwähnte
Vorstudie zur Beurteilung schriftlicher Sprachproduktionen soll Gegenstand der folgenden
Abschnitte sein.
4. Vorstudie zur Beurteilung schriftlicher Textproduktionen in der
Fremdsprache
Im Rahmen eines so genannten Kleinprojekts mit dem Titel „Sprach- und Normbewusstheit:
Die Bewertung nicht-nativer französischer und italienischer Sprachkompetenz durch native
speakers“ wurden mit Hilfe von zwei ProjektassistentInnen (Pia Kral, Robert Wank) an der
Wirtschaftsuniversität Wien erste Befragungen durchgeführt. Die Interviews fanden von Juni bis
August 2006 statt und wurden anschließend transkribiert (s. unten). Als ProbandInnen wurden
dabei in dieser Vorstufe französischsprachige und italienische Austausschstudierende ausgewählt,
die im Sommersemester 2006 an der Wirtschaftsuniversität Wien inskribiert waren. Mit Hilfe des
Zentrums für Auslandsstudien wurden sie per E-Mail kontaktiert; wie bei solchen Befragungen
üblich war die Rücklaufquote relativ gering: Zwar waren Ende März 2006 37 Studierende aus
Frankreich, sechs frankophone Studierende aus Belgien und fünf Studierende aus Italien an
der Universität als Austauschstudierende eingeschrieben; tatsächlich zum Interview gemeldet
haben sich allerdings lediglich fünf Studierende mit französischer Muttersprache. Dies entspricht
einer Rücklaufquote von 10,4%, die durch das nahende Semesterende und die anstehenden
Prüfungen erklärt werden kann. Um die Voruntersuchung dennoch auf einer breiteren Grundlage
durchzuführen, wurden Studierende bzw. junge Graduierte von anderen Wiener Universitäten
ausgewählt, wobei darauf geachtet wurde, dass es sich um „Laien“ handelte. Wie oben
dargelegt sollten die Befragten keinesfalls LinguistInnen oder künftige Sprachlehrende sein (d.h
für die Untersuchung: keine ausländischen Studierenden der Romanistik oder der Germanistik),
sondern potenzielle italienische und französische GesprächsparterInnen der AbsolventInnen
der Wirtschaftsuniversität im Berufsleben, die in der Regel über keine sprachwissenschaftliche
Ausbildung verfügen. Die Befragten für den französischen Teil der Untersuchung waren
schließlich fünf Austauschstudierende an der WU (zwischen 20 und 24 Jahren, ein männlicher
Proband und vier weibliche Probandinnen), vier externe Studierende bzw. Graduierte anderer
Studienrichtungen (Pharmazie, Politikwissenschaften; Alter zwischen 20 und 23 Jahren, drei
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