Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Mariana Dinkova
Ergebnissen bei der Aneignung der Zielstruktur Artikel und dieses Ergebnis liegt bedeutend
höher als jenes der beiden Kontrollgruppen, wenn als Basis des Vergleichs das Niveau der
allgemeinen Sprachkompetenz herangezogen wird.
4. Überlegungen zur Auswertung des Projekts
Neben der ausgeprägten Praxisorientiertheit des Projekts ‚‘Grammar consciousness-raising tasks‘‘
und seiner Aktualität für die Unterrichtssituation im Fach DaF insb. für Deutschlerner bulgarischer
Muttersprache lassen sich seine Vorzüge in einigen Hauptaspekten zusammenfassen.
Die Wahl der Regelerarbeitungsverfahren und die Art des Einsatzes von Übungen zur
Bewusstmachung des deutschen Artikelsystems sind eng an den Aneignunsprozess gebunden
und führen zur sicheren und automatisierten Verwendung der zielsprachlichen Grammatik in
Form korrekter Äußerungen. In einem kognitiv-kommunikativ ausgerichteten Fremdsprachen-
Unterricht sollen das bewusste Wahrnehmen und Verstehen grammatischer Phänomene
favorisiert werden. Im Rahmen des Projekts erfolgte dies durch die Ermöglichung der Anwendung
induktiver, deduktiver und signal-grammatischer Verfahren. Die Erstbegegnung mit dem neuen
grammatischen Inhalt vollog sich durch didaktisiertes und kontextualisiertes Sprachmaterial. Auf
diese Weise wurde das komplizierte System des deutschen Artikels ins Zentrum des Lernprozesses
gerückt und den Lernern bewusst gemacht. Eine explizite Regelformulierung hatte die Funktion
kognitiver Strukturierungshilfen, um dem Lernenden die Struktur der Zielsprache transparent
zu machen.
Durch eine breite Palette von geeigneten Übungen wurden die Lernstadien der
Erstkonfrontation mit der grammatischen Erscheinung und deren Bewusstmachung effi zient
erfasst und gestaltet. Als Übungstypen waren sowohl integrierende als auch wiederholende,
aber auch reproduktive und relativ ungesteuerte produktive Übungen präsent.
Was die Übungsformen betrifft, so sah das Projekt den Einsatz von Zuordnungsübungen,
Komplementationsübungen (Lückentexten) sowie von Übungen zum Transferieren vom
Sprachmaterial und solchen speziellen Übungen vor, die zur Vermeidung der für die bulgarischen
Lernenden typischen Interferenzfehler beitragen sollten.
Ein besonderer Vorzug des Projekts war das kontrastive Herangehen an das grammatische
Phänomen Artikel. Der Sprachvergleich diente den Zwecken der Aufdeckung von strukturellen
Übereinstimmungen und Divergenzen zwischen L1 und L2
Unseres Erachtens weisen die oben angeführten Hauptaspekte der Projektauswertung
seine Praxisorientiertheit sowie seinen hohen Stellenwert für die Ziele des DaF-Unterrichts
überzeugend nach. Denn Fragestellungen seitens der Kursteilnehmer wie:
• Unter welchen Bedingungen soll der bestimmte, oder der unbestimmte oder der Null-Artikel
stehen?
• Wann darf man frei zwischen verschiedenen Artikelwörtern wählen?
• Welche Konsequenzen hat die Entscheidung für diesen oder jenen Artikel?
verdienen mit Sicherheit unsere Aufmerksamkeit als Lehrende und es bedarf viel Anstrengung
und Arbeit, damit die Lernenden zu einem korrekten Artikelgebrauch in der Zielsprache befähigt
werden können.
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Multilingualism.indb 352 4-12-2006 12:28:44