Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Konrad Ehlich
Apparat her die Möglichkeit, unterschiedliche Tonhöhen in unsere Sprachproduktionen
hineinzubringen. Diese Intonation im weiteren Sinn des Wortes, diese Intonation, die wir in
unseren europäischen Sprachen im wesentlichen zum Beispiel für die illokutive Markierung von
Satzeinheiten nutzen, wird in anderen Sprachtypen systematisch ganz anders eingesetzt, in den
so genannten Tonsprachen. In diesen Sprachen wird Intonation verwendet, um Distinktionen
zwischen einzelnen Ausdrücken herzustellen. Die „Umschaltung im Kopf“ von einem Verfahren,
in dem typologisch wie in unseren europäischen Sprachen Intonation eingesetzt wird, um zum
Beispiel im wesentlichen Satzstrukturen auszudrücken und zu erkennen, zu einem solchen
Tonsystem; die Aufwendungen, die man erbringen muss, um sich auf ein solches tonales System
wie etwa im Chinesischen oder Vietnamesischen einzulassen, scheinen erheblich zu sein. Dies
kann man leicht im Eigenexperiment an sich erfahren, indem man eine solche Sprache zu
erlernen sucht. Man kann an sich beobachten, welche Mühe es macht, den Kopf sozusagen neu
zu „organisieren“. Darüber, was beim Erwerb eines solchen ganz anderen Systems im Gehirn
passieren muss, wissen wir, soweit mir bekannt ist, bisher nahezu gar nichts.
Hier, denke ich, ist es unabdingbar, exkursartig etwas zu betonen, was wiederum nicht
gern gehört wird, nämlich, dass zum Sprachenlernen auch Mühe, zum Teil erhebliche Mühe,
emotionale und kognitive und eben gehirnliche Mühe, gehört. Den Kopf muss man ein Stück
weit auch zur Akzeptanz neuer Strukturen zwingen. Zugleich muss man dem Kopf dann auch
die Möglichkeit geben, das Neugelernte anwenden zu können. Man muss im Sprachlehr-Lern-
Prozess eine Applikation des neu Erworbenen systematisch ermöglichen.
Insgesamt zeigt sich also, wenn wir die Sprachen der Welt betrachten, ein breites Spektrum
von relativ dichter Sprachstrukturnähe einerseits bis hin zu großen typologischen Divergenzen
andererseits. In einer Weltgesellschaft werden wir mehr und mehr dazu genötigt sein, dies
einfach in unsere Betrachtung mit aufzunehmen.
7. Europäische Glottographie
Wenden wir uns nun aber der engeren europäischen Situation hinsichtlich der Sprachen etwas
genauer zu. Hier haben wir doch im wesentlichen eine Situation der Nähe. Es fi nden sich unter
den ca. siebzig Sprachen Europas solche mit über einhundert Millionen Sprechern bis hin zu
Sprachen von gegenwärtig noch 200 oder 300 Sprechern. Betrachtet man diese Vielfalt, so
zeigt sich, bezogen auf die typologischen Sprachfamilien, eine sehr eindeutige und homogene
Struktur: 94 % der Sprachfamilien Europas gehören der indoeuropäischen Sprachgruppe an. Die
altaischen Sprachen, die uralischen Sprachen, die einzige semitische Flächensprache in Europa,
das Maltesische, und das Baskische fallen demgegenüber kaum ins Gewicht, ja sind verschwindend
in ihren Sprecherzahlenwerten. Innerhalb dieser indoeuropäischen Sprachfamilie wiederum
zeigen sich gleichfalls klare zahlenmäßige Differenzierungen. Die größte Gruppe bilden die
slawischen Sprachen, dann folgen, fast gleichgroß, die romanischen und die germanischen
Sprachen; die weiteren Elemente der indoeuropäischen Sprachgruppe sind demgegenüber
ihrerseits gleichfalls schon fast wieder verschwindend (vgl. Haarmann 1993, Ehlich 2002).
Das bedeutet, Europa hat typologisch gesehen eine große Homogenität in Bezug auf die
sprachlichen Strukturen. Die europäische Glottographie zeigt uns erhebliche Potentiale, auf
die in Projekten wie „EuroCom“ (http://www.eurocom.uni-frankfurt.de/) auch ansatzweise
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Multilingualism.indb 22 4-12-2006 12:24:55