Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Erika Werlen
Item 2.24: Für das Berufsleben sollen alle zuerst die Nachbarsprache und dann erst die
überregionale Sprache erlernen.
Item 2.25: Im Leben und im Beruf braucht man nur die überregionale Sprache Englisch.
Zustimmend antworten Item 2.24
Item 2.25
„im Berufsleben zuerst
Nachbarsprache“
„im Beruf nur Englisch“
Gesamt 67.5 % 60.5 %
Griechenland 65.2 % 63.0 %
Frankreich 78.9 % 59.2 %
Italien 35.5 % 81.8 %
Polen 71.8 % 55.0 %
Schweiz 81.1 % 50.9 %
B Einschätzung Interaktionsformen
Nur noch ein kurzer Blick auf den Aspekt B soll zeigen, in welche Richtung wir weiterarbeiten. Bei
den Aspekten (3) Beurteilung von typischen Handlungen in ausgewählten arbeitsplatzbezogenen
Aktivitäten und (5) Vermutete Erwartungen an Auszubildende gehen wir von verschiedenen
Thesen aus, so z. B. von der These, dass Personen, die soziale Kontakte und dialogische mündliche
Kommunikation hoch bewerten (3) und die mündliche Rezeption und Produktion dominant
setzen (5), auch die Nachbarsprache hoch bewerten. Wir können im Moment nur deskriptiv
mit Prozentzahlen arbeiten. Die Beurteilung von typischen Handlungen in ausgewählten
arbeitsplatzbezogenen Aktivitäten lässt sich in eine Rangfolge der Interaktionsformen in ihrer
Wichtigkeit bringen. Uns interessiert dabei, ob das Dialogische am Arbeitsplatz selbst oder das
Dialogische einer „Außenkommunikation“, wie z. B. Dienstleistungsgespräche, im Vordergrund
stehen. Insgesamt wird der „Binnenkommunikation“ der Vorrang eingeräumt.
Rang Item Interaktionsform
1 28 Informationsaustausch am Arbeitsplatz:
2 37
Fragen und Antworten
3 36 Transaktionen:
4 39
Dienstleistungsgespräche
5 38
Im Hinblick auf diese Interaktionsformen lassen sich interessante Gruppenunterschiede bei
B: (5) Vermutete Erwartungen an Auszubildende - Dominanz des interaktiv Mündlichen
(5.56 / 5.51) ausmachen, die - mit allergrößter Vorsicht - im Zusammenhang mit regionalen
Kontexten, Kommunikationskulturen und Mentalitäten gebracht werden könnten. Man würde
davon ausgehen, dass bei einer auf Berufsalltag bezogenen mehrsprachigen Interaktion das
Verstehen als bedeutender als das aktive Sprechen eingestuft wird. Gesamthaft geben 71% ein
Ja ab für die Dimension des Verstehens, aber auch knapp 65% (64.4%) für das „Selbersprechen“.
Bei der französischen und griechischen Gruppe hält sich beides die Waage, bei der polnischen
und der schweizerischen Gruppe dominiert sehr deutlich das Verstehen, bei der italienischen
hingegen das Sprechen (Item 5.51: 76.1%).
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Multilingualism.indb 214 4-12-2006 12:27:17