Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Christof Heinz
Am Ende des Artikels werden schließlich einige Vorschläge für konkrete Aufgaben- und
Übungstypen vorgestellt.
1. Für wen? – Zielgruppe und Voraussetzungen
1.1 Wer lernt slawische Sprachen?
Slawische Sprachen haben schon lange und erst recht nach dem EU-Beitritt von 4 slawischsprachigen
Ländern im Jahr 2004 keinen „Exotenstatus“ mehr. Zudem rücken vermehrt auch die
„kleineren“ slawischen Sprachen in den Mittelpunkt des Interesses. Das hat auch Auswirkungen
auf den Kreis von Lernenden slawischer Sprachen: waren frühere Motivationen für das Erlernen
hauptsächlich touristischer oder philologischer Art (vgl. hierzu ausführlich Hoffmann: 2006), so
treten heute v.a. wirtschaftliche Motivationen in den Vordergrund: slawischsprachige Länder als
Zielpunkt vielfältiger wirtschaftliche Interessen, sei es als Produktionsstandort, Absatzgebiet,
Kooperationspartner, Ziel für wirtschafl iche Expansion uvm.
Welche Rolle spielen dabei Sprachkenntnisse? Vielfach wird die Kenntnis lokaler Sprachen als
für diesen Prozess weitgehend überfl üssig erachtet: Konzernsprache ist ohnehin das Englische
(seltener das Deutsche), von lokalen Mitarbeiter werden Fremdsprachenkenntnisse erwartet,
die Landessprache ist vornehmlich auf niedere Ebenen in der Unternehmenshierarchie
beschränkt (vgl. etwa Nekula / Nekvapil / Šichová: 30ff. am Tschechischen). Dazu kommt der
Ruf slawischer Sprachen, „schwierig“ zu sein, sowie ein häufi g niedriges Prestige der Länder,
gerade im wirtschaftlichen Bereich.
Dem steht eine Konzeption von Unternehmenskommunikation gegenüber, die die
Notwendigkeit von Kenntnissen der Landessprache als zunehmend wichtig ansieht. Als wichtigste
Gründe hierfür werden u.a. genannt:
• Der symbolische Wert der Landessprache: Sprache dient als nationales Identifi kationsmittel
(vgl. etwa für das Tschechische Nekula 2002: 73). Dies trifft gerade in vielen mittel- und
osteuropäischen Ländern in besonderer Weise zu.
• Der soziale Wert der Landessprache: Sprachkenntnisse signalisieren dem Partner gegenüber
Kommunikations- und Gesprächsbereitschaft und „wirkliches“ persönliches Interesse und
können zu einer deutlichen Verbesserung der Gesprächs- und Verhandlungsatmosphäre
einen nicht unbedeutenden Beitrag leisten.
• Der kulturelle Wert: Sprachkenntnisse erleichtern den Zugang zum Verständnis kultureller
Unterschiede, die bei der Expansion in neue Märkte, der Einführung neuer Produkte von
großer Wichtigkeit sind.
• Der psychologische praktische und ökonomische Wert: Sprachkenntnissen führen zu einem
Prozess der „Vertrauensbildung“ ermöglichen Orientierung im Zielland helfen und bringen
ökonomische Einsparungseffekte
Die berufl iche Realität für im Mittel- und Osteuropa–Management Tätige bringt es nun mit
sich, dass sie sich häufi g nicht mit Kenntnissen einer Landessprache zufrieden geben können:
Wirtschaftliche Kooperation und Expansion überschreiten oftmals nationale und sprachliche
Grenzen. MOE-Spezialisten sind dabei für die gesamte Makroregion zuständig und von häufi gen
Wechseln des Einsatzortes (job rotation) betroffen. Notwendig ist also ein multilingualer
Zugang: das – zumindest grundlegende – Beherrschen von mehr als einer Sprache, daneben aber
v.a. die Fähigkeit, sich mit möglichst geringem zeitlichen und mentalen Aufwand in eine neue
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Multilingualism.indb 286 4-12-2006 12:28:06