Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

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Multilingualism.indb 336 4-12-2006 12:28:35
Über die Schwierigkeit, die Sprache des Nachbarn zu lernen Siegfried Baur, Freie Universität Bozen, siegfried.baur@unibz.it Abstract La produzione di vicinanza, quale tentativo di cooperazione tra individui con pari diritti, è portata spesso ad assurdo tramite la creazione, immanente al sistema, di una condizione di convivenza passiva. Ciò accade in Alto Adige spesso contro lo spirito della sua “Magna Charta” (il Secondo Statuto d’Autonomia del 1972). Il principio costitutivo della società altoatesina, è, con un’espressione un po’ forzata, quello della “lontananza”, vale a dire della conservazione di una distanza di sicurezza inutilmente ampia tra i gruppi linguistici, ossia quello della produzione sociale di distanza tramite il mantenimento di troppe strutture parallele in ambito sociale come anche in ambito istituzionale. Riferendo i concetti di una teoria sistemica al campo della convivenza tra gruppi linguistici, ci si rende conto che ogni gruppo linguistico infl uisce sull’altro mediante il carattere del messaggio del proprio comportamento, ed in tal modo anche mediante il modo in cui accoglie, rifi uta o toglie valore all’altro nel rapporto con se stesso. Opera nella realtà della convivenza tra i gruppi linguistici in Alto Adige spesso il meccanismo del doppio legame (del “double bind”), vale a dire della vicinanza svalutata e vengono spesso lanciati messaggi superparadossali che consistono nel mutare la defi nizione di un rapporto che non è mai stato defi nito (come per es. il rapporto di fondo tra convivenza e diritto di patria/matria). (cfr. Baur 2000) 1. Einleitung Aus diesem weiten Feld, das viele Problembereiche anspricht, soll nur der sozialpsychologische Bereich der “entwerteten und entwertenden Nähe“ in Minderheits-/Mehrheitssituationen“ herausgegriffen werden, der wichtige pädagogische und spracherzieherische Implikationen beinhaltet. (Vgl. Baur 2000) Einleitend ist es notwendig abzuklären, dass Nähe und Distanz oder Nähe und Ferne in den Sozialwissenschaften nicht als gegensätzliches Begriffspaar verstanden werden kann. Man könnte allerdings von einer Antinomie sprechen, wie sie im pädagogischen Bereich häufi g anzutreffen sind, wie z. B. die klassische Antinomie „Führen und wachsen lassen!“ Das Begriffspaar „Nähe” und “Distanz” „Nähe“ und „Distanz“ kann ferner weder in seiner privaten Beziehungsdimension noch in seinen gesellschaftlichen dynamischen Bezügen als ein Paradoxon bezeichnet werden. „Die Begriffe Nähe und Distanz setzen einander voraus, um sinnvoll verwendet werden zu können. Die nächste Nähe, die denkmöglich ist, setzt noch eine gewisse Distanz zwischen zwei Objekten voraus. Fehlt dieser Rest von Distanz, dann wird Nähe zur Fusion und der Begriff Nähe ist nicht länger anwendbar“ (Stierlin 1976: 63) Beispiele einer paradoxen Kommunikation sind folgende: Es ist verboten zu verbieten! Sei spontan! Für ein friedliches Zusammenleben zwischen den Sprachgruppen! Der paradoxe Kern dieser Aufforderungen besteht darin, dass in einer interpersonalen Situation oder in einer Kontaktsituation zwischen sozialen Gruppen oder Sprachgruppen jemand von einem anderen Multilingualism.indb 337 4-12-2006 12:28:35 337
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Tagungsband - Atti del convegno - P
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Vorwort Der vorliegende Band stellt
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Prefazione Il presente volume racco
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Preface This volume collects contri
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Hauptbeiträge Relazioni plenarie P
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Mehrsprachigkeit als europäische A
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Abstract Swedish for Finnish speake
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Swedish for Finnish speakers, and a
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Abstract Staat - Nation - Sprache O
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Staat - Nation - Sprache gehören z
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Staat - Nation - Sprache im Unterri
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Staat - Nation - Sprache Literaturv
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Sprachenlernen und Motivation Appre
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Interviewstudie zum Zusammenspiel v
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Abstract Arabic Language Learning a
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Arabic Language Learning and Motiva
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Les représentations sociolinguisti
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Zum Faktor Motivation beim Erlernen
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Fremdsprachliche Vorlieben (mehrere
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Quantity OR quality - an inevitable
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Schulsprachenpolitik und Einstellun
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Migrationssprache Russisch - zur Nu
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Migrationssprache Russisch Aussiedl
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Migrationssprache Russisch 4. „Sc
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Migrationssprache Russisch 2 und 3
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Migrationssprache Russisch Schläge
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Migrationssprache Russisch Literatu
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Minaccia indotta dallo stereotipo e
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Décrire les pratiques langagières
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Submersion schooling across the Fre
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Il progetto pilota “Classe biling
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A scuola con e in due lingue. Esper
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Aber bitte richtig mit Sahne, Rahm
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Allgemeine (mono zentrische) Vorste
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Bestands- und Bedarfsanalyse von Le
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Kompetenz- und Fehlerbewusstheit be
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Status und Prestige von Sprachen St
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Language planning in Alghero (Sardi
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Les processus de majoration de la l
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Language Bridges: Language prestige
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Draft observations from interviews
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Juridical Status of Minority Langua
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The Irish language - its prestige a
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Abstract Dal linguaggio alle lingue
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Dal linguaggio alle lingue delle po
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