Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Schulsprachenpolitik und Einstellungen gegenüber
Migrantensprachen in einer deutsch-französischen
Grenzregion
Ann-Birte Krüger, Université Marc Bloch Strasbourg, annbirtekrueger@hotmail.com
Abstract
Türken stellen am Oberrhein die größte ausländische Bevölkerungsgruppe. Anlass genug, sich in einer
soziolinguistischen Studie mit der sprachlichen Realität in dieser grenzüberschreitenden Region näher
zu beschäftigen. Im Mittelpunkt des Interesses steht zunächst ein deutsch-französischer Vergleich
der Schulsprachenpolitik im Hinblick auf den Türkischunterricht. Im zweiten Teil sollen dann die
Einstellungen gegenüber Sprachen von Schülern türkischer Herkunft anhand von Interviews, die in der
Grenzregion durchgeführt worden sind, genauer betrachtet werden. Es stellt sich die Frage, inwiefern die
Schulsprachenpolitik Einstellungen bestimmt und nationale Unterschiede auszumachen sind.
1. Türkische Migranten am Oberrhein
Der Oberrhein ist eine grenzüberschreitende Region, die drei Staaten (Deutschland,
Frankreich, Schweiz) mit mehreren Teilregionen umfasst, wobei das Interesse der vorliegenden
Untersuchung dem Elsass und Baden 1 gilt. Seit 1975 hat die Region mit der deutsch-französischschweizerischen
Regierungskommission einen institutionellen Rahmen. Weitere Gremien kamen
mit der Oberrheinkonferenz und dem Oberrheinrat in den 90er Jahren hinzu. Sie verfolgen das
gemeinsame Ziel, die grenzüberschreitende Zusammenarbeit, die sich bis ins Bildungssystem
erstreckt, auszubauen 2 . Im Bildungsbereich geht es in erster Linie um das Erlernen der Sprache
des Nachbarn. Hierfür wird auf grenzüberschreitende Lehrerausbildungen und auf enge
Kooperationen zwischen den Schulen gesetzt, die einerseits die Lehrer und Schüler betreffen,
andererseits teilweise auch das Schulcurriculum umfassen 3 . Bilinguale Schulzweige erfreuen sich
nicht zuletzt von institutioneller Seite her eines regen Interesses und seit wenigen Jahren wird
auf beiden Seiten des Rheins bereits ab der ersten Grundschulklasse auf spielerische Weise eine
erste Annäherung an die Sprache des Nachbarn gewagt. Wenn in Verbindung mit dieser Region
über Zweisprachigkeit gesprochen wird, assoziiert man sie direkt mit den Landessprachen der
Teilregionen. Es stellt sich jedoch die Frage, ob es tatsächlich nur diese beiden Sprachen -
Deutsch und Französisch - sind, die die Region grenzüberschreitend verbinden. Der Oberrhein
ist ein traditionelles Einwanderungsgebiet und bis heute zeichnet sich der Raum durch einen
Ausländeranteil aus, der über den nationalen Durchschnittswerten liegt. Der Ausländeranteil
im Elsass betrug 1999 7,4 % der Gesamtbevölkerung im Vergleich zu 5,6 % auf nationaler Ebene
(Observatoire Régional de l’Intégration (ORIV) 2001). In Baden-Württemberg lag im gleichen Jahr
der Ausländeranteil bei 12,5 % im Vergleich zu 9 % in Gesamtdeutschland (Fischer Weltalmanach
2002: 236-237). Dabei stößt man auf eine grenzüberschreitende Gemeinsamkeit: Türkische
Einwanderer stellen in allen Teilregionen des Oberrheins mit etwa 23 % der ausländischen
1 Aufgrund der Datenlage und da schulpolitische Entscheidungen auf Länderebene getroffen werden, wird im weiteren
Verlauf dieser Untersuchung z.T. Bezug auf das ganze Bundesland Baden-Württemberg genommen.
2 Vgl. z.B. http://www.oberrheinkonferenz.de/portraet/ziele_funktionsweise/fr_ziele.htm
3 Vgl. http://www.oberrheinkonferenz.de/arbeitsgruppen/erziehung_bildung/index.html
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