Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Mariana Dinkova
Durch die Durchführung des Projekts ‚‘Bewusstheitsfördernde Grammatikaufgaben und
Übungen‘‘ an der TU Plovdiv sollte untersucht werden, welchen Effekt diese ausgewählten,
bewusstheitsfördernden grammatischen Aufgaben auf die Beherrschung des deutschen
Artikelsystems (des bestimmten, unbestimmten und des Nullartikels) bei den Lernenden der
Zielgruppe ausüben.
Ein weiterer Umstand, der die Praxisrelevanz des Projekts in den Vordergrund stellt, ist
die Tatsache, dass die meisten im Unterricht DaF eingesetzten Lehrwerke bei der Erarbeitung
des Übungsmaterials zum Thema Artikel auf die bereits geschilderten Schwierigkeiten der
Lernenden der Projektzielgruppe leider nicht oder sehr wenig Rücksicht nehmen.
1.3. Die Zielgruppe des Projekts
Das Projekt richtete sich an erwachsene Lernende, Studierende im Alter über 18 Jahren
mit Muttersprache Bulgarisch, denen studienbegleitend DaF-Unterricht erteilt wurde. Die
sprachlichen Eingangsvoraussetzungen im Fach DaF sind für die so umrissene Zielgruppe A2
(Anfängerstufe nach dem Europäischen Referenzrahmen). Die Gruppenstärke betrug 15
Kursteilnehmer für die Experimental- und für die beiden Kontrollgruppen.
Es erwies sich als notwendig, für die so umrissene Zielgruppe das deutsche Artikelsystems
mit seinen Besonderheiten auf einem viel expliziteren und detaillierteren Weg vorzustellen
und intensiver einzuüben. Man ging davon aus, dass Lernende der genannten Zielgruppe auf
Grund der oben geschilderten Unterschiede der Sprachsysteme der Ziel- und Muttersprache
insbes. beim Verfassen schriftlicher wissenschaftlicher Texte benachteiligt sind.
2. Methodisches Verfahren
Im Rahmen der Projektarbeit wurde ein Verfahren eingesetzt, das alternativ zu den traditionellen,
vom Lehrer frontal erteilten grammatischen Erklärungen und Anweisungen, den Einsatz
bestimmter bewusstheitsfördernder grammatischer Aufgaben mit kommunikativer Ausrichtung
vorsah. Diese kommunikativen Aufgaben beinhalteten das grammatische Problem (in unserem
Fall - den bestimmten, unbestimmten und den Nullartikel), das in Gruppen, interaktiv gelöst
werden sollte. In einer Lernergruppe auf A2 Niveau wurden 2 consciousness raising (CR)-Tasks
zum Erwerb des deutschen Artikelsystems eingesetzt.
Das übergeordnete Ziel des eingesetzten Verfahrens orientierte sich daran, durch die
Entwicklung von explizitem Wissen über das grammatische Phänomen Artikel und seine
Besonderheiten, die dann von den Lernern analysiert (‚‘notiert‘‘) wurden, die Grundlage
für einen für die Lerner verständlichen Input zu bilden. Das Verfahren dieses ‚‘Notierens‘‘
(Noticing) wurde für die Projektarbeit nicht zuletzt deshalb vorgeschlagen und gewählt, weil
es die effektive und sinnvolle Verbindung zwischen der Entwicklung von explizitem Wissen
über ein Phänomen und seiner eventuellen Aneignung (Beherrschung) seitens der Lernenden
ermöglicht.
Das methodische Arbeitssystem des Projekts sah außerdem die Anwendung der gezielten
Kontrastierung der Zielsprache mit der Ausgangs- bzw. Muttersprache vor. Das Ziel dabei war,
strukturelle Übereinstimmungen und Divergenzen zwischen diesen Sprachen zu fi nden und auf
dieser Basis typische Interferenzen („Fehler“) vorhersagen und somit in gewissem Maße zu ihrer
Vermeidung beitragen zu können.
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Multilingualism.indb 346 4-12-2006 12:28:40